Читаем Самоопределение. Сэкономить 20 лет на поиск аутентичной самореализации полностью

Что отразилось за тем на навыке и способности к планированию и управлению проектами. Сама схема зародилась и укрепилась на совсем ранних этапах развития личности.

***

Неспособность к работе руками.

Конечно, что-то вы можете делать. Если сильно озадачитесь и проявите все свое упорство.

По опыту существует четкая связка. Между не умением работать руками и управлением процессом.

Либо вы умеете строить процесс, либо работать лично своими руками. Все в балансе.

На старте чаще всего выдают или одно, или другое.

Потому что без людей, умеющих строить процесс – никакого процесса не будет. Будут лишь разрозненные люди, умеющие работать, но не понимающие что им делать дальше и куда все это идет.

Поэтому, чтобы вы не лишали окружающую действительность процессов, которые вы можете создать и построить, вас ограничили в способности работать руками.

Это просто нужно принять.

***

Быть наедине с собой и медитировать.

Созерцать горы и находиться в уютных помещениях или домах.

Улыбаться и испытывать чувство счастья при казалось бы обыденных обстоятельствах (утренний воздух, приятный пейзаж перед глазами, хорошая погода и т.п.).

Данная особенность проявляется как правило с раннего детства.

Но ребенок обычно не знает как это называется, и делает чисто интуитивно.

Во взрослом состоянии вы можете определить – как официально называются техники и практики, которые вам подходят. И углубиться в их изучение.

Во взрослом состоянии задача может выглядеть так:

“Достигнуть просветления сознания в практиках и достигнуть гармонии внутри себя. Чувствовать мир настолько чутко, насколько это возможно и достичь истинного счастья бытия”.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука