Читаем Сборник планов для подготовки к ЕГЭ-2019: Обществознание полностью

Сборник планов для подготовки к ЕГЭ-2019: Обществознание

В учебном пособии, которое адресовано выпускникам средней школы, представлены планы по всем темам курса «Обществознание». В книге вы также найдете подробную инструкцию, которая содержит в себе всю необходимую информацию по поводу верного решения 28 задания КИМа.Структура пособия разбита на следующие содержательные блоки: «Человек и общество», «Экономика», «Политика» и «Право».

Юлия Сергеевна Литвиненко

Педагогика / Образование и наука18+

КАК РЕШАТЬ 28 ЗАДАНИЕ?

Добрый день, мой дорогой друг. В этой книге мы научимся решать предпоследнее задание единого государственного экзамена по обществознанию. Мы научимся составлять планы.

Правила, которые ты должен помнить:

1. В первом пункте мы всегда пишем определение процесса/понятия, о котором идет речь. Если определения ты не помнишь, или сомневаешься в его правильности, то лучше оставь пункт, который выглядит следующим образом:

1.Определение общества

2. Всего в плане, чтобы получить максимальный балл должно быть пунктов 5—10 и половина из них точно должна быть раскрыта в подпунктах вот так:

2. Типы общества:

– Традиционное

– Индустриальное

– Постиндустриальное

3. Помни, чем больше пунктов, тем лучше! Но они должны описывать только заданную тему, а не все, что с ней связано

4. Помни про универсальные функции (информационная, мировоззренческая, рекреационная, функция социализации). Они подходят почти ко всем темам планов (Например, и к теме: «Семья», и к теме: «Социальный институт», и к теме: «СМИ»). Так что выучите их и используйте!

5. План необходимо завершать пунктом, который выглядит следующим образом:

Роль «…» в жизни современного общества

Формулировку можно менять, но суть в том, что этот пункт не должен быть раскрыт в подпунктах. Он должен ставить точку, завершать ваш план.

6. Никогда не пишите информацию, в которой вы сомневаетесь. Вам могут снять балл за фактическую ошибку

Примеры верных планов вы увидите дальше. Учите и сдавайте ЕГЭ на хорошие баллы. Удачи!

ПЛАН ПО ТЕМЕ: «ОБЩЕСТВО»

1. Определение общества

2. Признаки общества:

– открытое

– динамичное

– сложноорганизованное

– состоит из индивидов

3. Структура общества:

– сферы общественной жизни

– социальные институты

4. Сферы общественной жизни:

– политическая

– экономическая

– социальная

– духовная

5. Социальные институты – это исторически сложившиеся, устойчивые группы людей, выполняющие определенные социально – значимые функции в обществе.

6. Виды социальных институтов:

– государство

– армия

– семья

– производство

– СМИ и тд.

7. Типы общества:

– традиционное

– индустриальное

– постиндустриальное

8. Признаки традиционного общества:

– экстенсивное развитие

– с/х – основная отрасль производства

– наука не используется в производстве

– патриархальный уклад семьи

– сословная структура общества

– ручной труд

9. Признаки индустриального общества:

– интенсивное развитие

– промышленное производство – ведущая отрасль экономики

– наука внедряется в производство

– появляется средний класс

– появляется массовая культура

– появляется конвейер

– урбанизация

10. Признаки постиндустриального общества:

– наука и информация – ведущие факторы производства

– сфера услуг и производство товаров массового потребления – ведущие отрасли в экономике

– развитие инновационной экономики

ПЛАН ПО ТЕМЕ: «ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ»

1. Определение.

Глобальные проблемы – это проблемы, касающиеся

всего человечества и решение которых возможно только всеобщими усилиями.

2. Виды:

– проблема «Война и мир»

– проблема «Север-Юг»

– проблема «Демографическая»

– проблема «Экологическая»

3. Причины возникновения проблемы «Война и мир»:

– появление большого числа террористических группировок

– появление и распространение ядерного оружия

– гонка вооружений

4. Способы решения проблемы «Война и мир»:

– борьба с террористическими группировками

– уничтожение ядерного оружия

– прекращение гонки вооружения

5. Причины возникновения проблемы «Север-Юг»:

– длительная колониальная зависимость

– наличие больших долгов перед развитыми странами

– постоянные локальные военные конфликты, отпугивающие инвесторов

6. Способы решения проблемы «Север-Юг»

– помощь отстающим странам со стороны международных организаций

– модернизация экономики

– списание части долгов

7. Причины возникновения проблемы «Демографической»:

– снижение значимости института семьи

– построение карьеры имеет первостепенное значение

– увеличение количества бесплодных людей

– создание однополых браков

8. Причины возникновения проблемы «Экологической»:

– активное освоение космоса

– активная экономическая деятельность человека

– пренебрежительное отношение к природе

9. Способы решения проблемы «Экологической»:

– создание заповедников, заказников

– изменение сознания людей

– использование очистительных сооружений на производстве

ПЛАН ПО ТЕМЕ: «СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ»

1. Определение.

Социальные институты – это устойчивые, исторически сложившиеся группы людей, выполняющие определенные функции в обществе, главная из которых – удовлетворение социальных потребностей.

2. Признаки соц. институтов:

– историчность

– легитимность

– открытость

– динамичность

3. Функции социальных институтов:

– служат удовлетворению общественных потребностей;

– организуют совместную деятельность людей;

– информационная функция;

– обеспечивают социализацию индивидов.

4. Основные соц. институты:

– государство

– семья

– СМИ

– Образование

– религия

Перейти на страницу:

Похожие книги

Английский язык
Английский язык

Предлагаемое пособие предназначается для работы с бакалаврами и магистрами, обучающихся по специальности «биология».Сборник состоит из адаптированных и оригинальных текстов. Каждый урок включает текст для активной переработки и текст для устного и письменного перевода. Разработан лексико–грамматический материал, серия упражнений к текстам и активный словарь. В конце дан дополнительный материал – оригинальные тексты из английских и американских источников и Интернета для подготовки докладов и написания рефератов. Пособие позволяет приобрести навыки чтения и перевода специальной литературы, усвоить терминологию и развить устную речь.

Айжан Айдынгалиевна Мулдагалиева , З. К. Мадиева , Майкл Спенсер , Светлана Юрьевна Дмитриева , Шолпан Билашевна Гумарова , Эльмира Мяхмутовна Патеева

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Учебники и пособия ВУЗов / Иностранные языки / Педагогика / Образование и наука
Как научить малыша говорить. 4 ошибки родителей
Как научить малыша говорить. 4 ошибки родителей

Ах, с каким нетерпением ждут родители первых слов малыша!И вот, наконец-то, свершилось. Малыш произнёс своё первое слово, потом и второе и третье … И вдруг, извините, облом. Больше новенькие слова он произносить не желает! Обходиться этими тремя – четырьмя, а всё остальное – «ы – ы».Ну почему?Родители в лёгкой панике. Хотя и известно давно, что у каждого ребёнка свой темп развития, что мальчики говорить начинают обычно чуть позже, чем девочки, но когда дело касается малыша собственного, своего, поздние сроки нас не устраивают.И правильно, что не устраивают. Развитие речи и развитие интеллекта идут рука об руку.Да и обидно за молчуна. Ведь так хорошо начиналось…Родителям обычно советуют как можно больше общаться и разговаривать с малышом. Общаются, разговаривают. А результат – кот наплакал.

Заряна и Нина Некрасовы , Заряна Некрасова , Нина Некрасова

Психология и психотерапия / Детская психология / Педагогика
В три все только начинается. Как вырастить ребенка умным и счастливым
В три все только начинается. Как вырастить ребенка умным и счастливым

Два выражения прочно поселились в нашей с вами современной реальности: «богатые тоже плачут» и «почему ты такой бедный, если такой умный». Успех и счастье никак не могут подружиться между собой. И в воспитание детей этот парадокс тоже проник. Раннее обучение, пережив свой бум, оказалось не таким уж верным рецептом для успеха, а теория счастливого беззаботного детства опять же не гарантирует счастье в жизни.Так как же выстраивать жизнь человека до и после его трехлетия, чтобы не лишить его детства и не отвратить от учения всякого навсегда? Психолог Галина Момот предлагает вариант раннего развития в игровой форме вместо раннего обучения в форме занятий и уроков. При этом огромное внимание уделяется таким факторам, как поддержка, уникальность, мотивация, зона ближайшего развития, самооценка, уважение и контроль. То есть всем тем вещам, которые традиционно мы относим к воспитанию, а не к развитию. Оказывается, в жизни малыша все взаимосвязано и очень прочно.

Галина Семеновна Момот , Галина С. Момот

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Педагогика / Образование и наука