Счастливые к счастью не стремились

Но у особенно интеллектуальных и волевых личностей с эгоцентрической направленностью иногда, при удачном для них стечении обстоятельств, все же удается достичь некоторых целей и имитировать решение вытекающих из них задач, например, занять высокую должность и представить псевдовысокие результаты. Но эти успехи, которые еще больше увеличивают у них самомнение о себе, все равно приведут к закономерному отрицательному результату, так как они всегда замахиваются на гораздо большее, чем способны осилить. Возникшее иллюзорное «счастье» рассыпается в прах.

Социально значимые цели эгоцентристы могут декларировать, но никогда к их достижению не стремятся. Они им нужны для камуфляжа истинных намерений и создания видимости высоких замыслов.

Слабовольные эгоцентристы, как правило, не очень интеллектуально развитые, могут тоже ставить перед собой недостижимые цели, но стараются их достичь не за счет собственных усилий или каких-то личных результатов, а с помощью других. Например, женщина хочет стать богатой, но сама ни на что не способна. И она пытается достичь этой цели путем выхода замуж за богатого. Иногда это удается. Но даже достижение данной цели, чаще всего к счастью не приводит.

Есть слабовольные и умственно убогие эгоцентристы, которые вообще перед собой никаких целей не ставят, а живут, как живется. Нередко устраиваются жить за счет родителей или одного из супругов (порой совсем небогатого), могут заниматься попрошайничеством, некоторые превращаются даже в «бомжей». Счастье им не светило и не засветит.

Итак, на постановку целей и задач, которые могут привести к счастью, способны только хомоцентристы и социоцентристы. Эгоцентристы еще при выборе целей закладывают фундамент своих несчастий. Человек, у которого собственное «ЭГО» стоит в центре его целеполагания никогда не будет счастлив даже при высоком уровне достижения им узкокорыстных целей. Они всегда будут омрачены одновременным сопровождением негативных обстоятельств, окрашенных отрицательными эмоциями.

А какие цели могут интересовать личностей, которые способны привести к обычному человеческому счастью? Приведем их примерный социально приемлемый перечень:

— получить образование и обрести желаемую профессию;

— образовать семью и близкий круг общения;

— достигнуть определенных результатов в профессиональной деятельности;

— обрести соответствующий потенциалу личности социальный статус

— создать достойные условия жизни;

— другие цели, значимые для конкретных индивидов.

Реализацию этих и некоторых других целей в зависимости от личностных особенностей человека в интересах достижения счастья будут рассмотрены ниже.

«Цели и задачи поставлены. За работу, товарищи». В советское время был широко распространенный девиз. Берем его на вооружение и перейдем к рассмотрению деятельности и счастья.

5. Деятельность и счастье

Утверждение сторонников эволюционного развития природы и человечества, что труд создал человека, признается не всеми как аксиома, но все согласны с тем, что он играет огромную роль в жизни человека. Без труда не поймаешь и рыбку из пруда — говорится в известной пословице. Кто не работает — тот не ест. Другими словами — жизнь человека без труда невозможна. В связи с этим раскрыть проблему счастья, предметно не рассмотрев в этом вопросе значение труда для человека, невозможно. В этих целях остановимся на следующих аспектах труда:

а) получение профессии;

б) трудовая деятельность: удовольствие или тягость;

в) счастье и справедливость в оценке результатов труда.

А) Получение профессии

Хомоцентристы и социоцентристы, адекватно познавая свои индивидуальные возможности, еще в школьные годы стараются в соответствии с ними выбирать свою будущую профессиональную деятельность по интересам. Этот процесс у них происходит в двух направлениях: а) стараются побольше узнать о том, какие профессии существуют и насколько они им по «зубам»; б) стремятся как можно больше приобрести знаний об избранной будущей профессии. В связи с этим процесс их школьного образования приобретает определенную системность. Поэтому, чему и где учиться после школы, у них вопрос не стоит. Поступая в ПТУ, техникумы и ВУЗы, они настойчивы в овладении профессиональными знаниями, умениями и навыками. Занимаясь профессиональной деятельностью после обучения, не перестают повышать свою квалификацию. Их интеллект достаточно высок, кем бы хомоцентристы и социоцентристы не работали, благодаря творческому отношению к делу, как правило, становятся новаторами. Безусловно, чем выше уровень образования и квалификации, тем более сложную и интересную работу они выполняют, и тем белее значимые результаты своего труда они могут получать, а значит и более глубокое и разностороннее удовлетворение от них. Такая деятельность, несомненно, создает хорошие условия для ощущения соответствующего уровня счастья от ее выполнения.