Сделать счастливыми наших детей. Дошкольники

Открытия переживаются ребенком как то, что имеет к нему непосредственное отношение, то, что является очень важной его частью и резонирует с его чувствами и мыслями. И лишь затем, постепенно возникает более ясное понимание своей мечты, своего призвания. Именно это произошло в детстве с выдающимся ученым Конрадом Лоренцем. В конце лета, во время ежедневной прогулки, убежав вперед от матери и тетушки, он вдруг услышал странные металлические звуки: высоко в небе летела стая диких гусей. Лоренц позже так описывал это событие: «Мне захотелось отправиться за ними. Меня переполняла романтическая жажда странствий, от которой сердце готово было разорваться. И впервые – это я знаю точно – во мне возникло желание выразить себя творчески». Конрад Лоренц стал этологом, сделал несколько замечательных открытий и в возрасте 70 лет был удостоен Нобелевской премии.

Но детские увлечения, выбранные вроде бы раз и навсегда, могут меняться. Кажется, только вчера сын собирался стать доктором, и вот он уже готовится идти в летчики, или дочь мечтала стать фигуристкой, но почему-то отказывается учиться кататься на коньках… Значит, выбор еще не сделан. Дети, действительно нашедшие свое призвание, занимаются любимым делом без устали. «Они стремятся к нему, порой наперекор обстоятельствам или воле родителей. Такая почти навязчивая тяга – один из самых ярких признаков рано определившегося призвания», – поясняет Юлия Гиппенрейтер. Чем больше увлечен ребенок, тем яснее он чувствует и отстаивает свой путь. И тем сильнее нуждается в понимании родителей – ему необходима культурная среда, из которой он мог бы черпать новые впечатления. И именно взрослые могут создать ее.

Компенсация слабостей

Силу страсти, увлеченности ребенка ученик Фрейда и основатель индивидуальной психологии Альфред Адлер объяснял непреодолимым желанием взрослеющих детей справиться с чувством собственной неполноценности. Каждый из нас начинает жизненный путь в состоянии физической и психологической зависимости от других людей. Становясь старше, мы осознаем свои способности и недостатки. Несовершенство пытаемся компенсировать, бессознательно создавая жизненный стиль и выбирая способы поведения. И достигаем определенной цели, будь то желание приспособиться, добиться совершенства или обезопасить себя.

Адлер считал, что каждый из нас с самого раннего возраста обладает способностью концентрировать внимание на своих уязвимых местах и находить внутренние ресурсы, чтобы их компенсировать. Видимо, это действительно так, если вспомнить Демосфена, заику с тихим голосом, который стал выдающимся оратором Древней Греции. Или Арнольда Шварценеггера, слабого болезненного ребенка, который работал над собой до тех пор, пока не стал тем, кого все мы прекрасно знаем. Теория Альфреда Адлера разъясняет этот психологический механизм, но не объясняет страстной детской увлеченности, внутреннего зова, который кажется чем-то большим, нежели размышления о компенсации комплекса неполноценности, о «врожденном» и «приобретенном».

Ваш ребенок вундеркинд?

Что делать, если у ребенка есть явный талант? Как помочь его развить, не лишая ребенка детства?

Чувство гордости овладевает родителями еще до рождения ребенка. С появлением младенца оно получает реальную пищу: рано заговорил, рано пошел, всем улыбается, с характером, сообразительный… Дальше – больше. У ребенка начинают проявляться те или иные способности, он считает в уме, или прекрасно рисует, или поет песенки собственного сочинения, или с ходу овладевает плаванием. Родители наперебой рассказывают о своих успехах друзьям и коллегам, те выслушивают с вежливостью и наигранным восторгом. Впрочем, когда у друзей и коллег появляются свои дети, история повторяется.

Это естественно, и пусть даже наиболее критически настроенные посмеиваются над собой, все же гордость и радость и у них настоящие, по-человечески трогательные и понятные.

Писатель Николай Крыщук уверен, что главные проблемы начинаются, когда у ребенка обнаруживаются и впрямь необыкновенные способности. Окружающие уже не из вежливости, а всерьез подтверждают: «Вундеркинд!» Дальше идут советы: показать специалистам, отдать в школу олимпийского резерва, в математический, в музыкальный или просто в интернат для особо одаренных детей и пр. Кто-нибудь из родителей решает в ущерб собственной карьере заняться образованием ребенка по особой программе.