СДВГ Лайф или Записки из непоседского дома

В бордель или на овощебазу можно устроиться, не ходя в школу ни дня. Тогда чему в школе учат целых 11 лет и зачем нам такая школа?

10 лет от звонка до звонка

Школа тяготила и напрягала меня. Моя непоседская сущность была совершенно несовместима с этой странной средой, где дисциплина, зубрежка и тесты были важнее человеческого достоинства, творчества и оригинальности.

…

В нашей школе было несколько удивительных учителей.

Тогда, в советское время, они не знали о СДВГ, дислексии и других когнитивных и поведенческих нарушениях, но их талант педагога и любовь к нам делали чудеса.

К сожалению, они так же, как и мы, были заложниками системы.

Вот что меня в этой системе не устраивало:

Во-первых, я должен был сидеть прикованным к парте от звонка и до звонка.

Что характерно, даже в тюремной камере можно встать с нар, походить, размяться.

Любая попытка встать из-за парты, походить, размяться во время урока пресекалась на месте. Дисциплина превыше всего!

Кто вообще придумал, что дети должны быть прикованы к парте по несколько часов в день? Это же реальная физическая пытка!

Особо тяжело приходится ученикам начальных классов. Они должны резвиться на свежем воздухе, визжать, скакать, дышать полной грудью, а вместо этого их загоняют в душные классы, усаживают в ряды, как скот в стойло, и возводят написание курсивом в высшую ценность.

Миллионы детей подвергаются пытке каждый день, а мы думаем «Ничего, ведь я тоже через это прошел. Пройдут и другие», т.е. превращаемся в соучастников издевательств над беззащитными доверяющими нам существами.

Если учитель ударит ребенка, то папаша тут же прибежит разбираться с супостатом. Когда же учитель пытает ребенка годами, не позволяя ему двигаться, то никто и бровью не поведет.

Так и живем…

Во-вторых, предметы преподавались занудно и с упором на теорию.

Школа должна открыть ребенку жажду познания, зажечь искру интереса к учебе, дать толчок к самостоятельной работе.

У нас же даже нужные, полезные предметы, например, английский язык, преподавались кургузо, занудно, непрактично.

Не было наглядности, интерактивности, вовлеченности учеников в процесс обучения.

Многие учителя апеллировали к страху и чувству вины, вместо того, чтобы мотивировать и вдохновлять нас.

В-третьих, делался упор не на творческий потенциал или логику, а на запоминание и следование инструкциям.

Академический успех в школе достигался повторением того, что сказал учитель/автор учебника, а не созданием чего-то нового или какими-то оригинальными выводами из пройденного.

Для большинства из нас обучение в школе было погоней за оценкой, а не за знаниями.

Система выставления оценок порочна по своей сути, ибо она смещает фокус с жажды познания на жажду позитивного мнения учителя, которое и выражается в оценке.

Очень много прогрессивных школ за рубежом уже отказались от этой практики, и ничего, выпускают очень даже умненьких детишек.

В-четвертых, для всех учеников была одна и та же программа.

У каждого ребенка, пока по нему не прошлись катком средней школы, есть свои уникальные и ждущие раскрытия таланты.

Школа же является инструментом, чтобы нас усмирить и уравнять.

«Для честного отбора каждый должен пройти одинаковый экзамен: пожалуйста, залезьте на дерево»

Усмирение производится путем дисциплины (сидение за партой), а уравнивание – путем навязывания одинаковых и в своей массе бесполезных знаний.

В итоге:

– вместо развития уникальных способностей происходит причесывание всех под одну гребенку.

– разгильдяи, типа меня, своим медленным прогрессом и мерзким поведением тормозят по-настоящему перспективных ребят.

– человек идет по жизни, не осознавая свой потенциал, из-за чего проигрывает и он, и общество.

В-пятых, проблема психологического и физического насилия между учениками была пущена на самотек.

В Рунете можно найти полно видеоклипов с мобильников российской школоты, на которых булли (bully – агрессивный школьник) издеваются над своими одноклассниками послабее.

Булли-девочки измываются над ближним даже с большей изощренностью и жестокостью, чем парни. Удары ногой по лицу – на каждом втором видео.

Физическое насилие, психологический прессинг, унижение человеческого достоинства – это обычная вещь в советской и российской школе. Интересно, почему в школах не бьют в колокола и не объявляют политику Нулевой Терпимости к булли?