Секрет нашего успеха. Как культура движет эволюцией человека, одомашнивает наш вид и делает нас умнее

Исследователи, применяющие эволюционные принципы к механизмам сексуальной привлекательности, показали, что люди ценят в романтических партнерах и спутниках жизни вполне определенные качества. Выбор романтического партнера и спутника жизни, особенно надолго, – это задача как раз из тех, которые хорошо помогает решать культурное обучение, поскольку оценивать качества потенциального партнера сложно, на это нужно много времени, а результат все равно получится неопределенный. Если обучающиеся будут внимательно наблюдать, к кому влечет других и с кем обычно завязывают отношения, они смогут сэкономить время и силы и, таким образом, лучше сфокусировать свои усилия. Эксперименты, призванные проверить эту гипотезу, в основе своей очень похожи. Испытуемые должны поставить оценки фотографиям или видео “цели” (назовем его Тед), после чего им показывают другое фото или видео, на котором цель принимает знаки внимания от представителя противоположного пола – “модели” (назовем ее Стефания). В зависимости от подсказок и критериев после этого испытуемые нередко начинают считать Теда более привлекательным и проявляют больше заинтересованности в длительных отношениях с Тедом. Как можно ожидать на основе даных из главы 4, эффект повышения привлекательности проявляется или становится сильнее заметен, если сама модель, Стефания (1) более привлекательна, (2) старше или опытнее испытуемого и (3) улыбается Теду, а не смотрит на него с нейтральным выражением лица. Как сделать конкретного человека привлекательнее в глазах другого, похоже, понятно, но некоторые исследования показывают, что ученики обобщают свои предпочтения, перенося их с индивида на какие-то отдельные его признаки. То есть, например, если Тед одет с ног до головы в черное, а Стефания отдала ему предпочтение, в дальнейшем ученик может считать более привлекательными всех, кто одет в черное, а не только Теда. Такие эмпирические результаты получены для признаков вроде одежды и прически и даже для расстояния между глазами⁸.

Нейрофизиологи в ходе такого рода экспериментов подключили сканирование мозга и изучили, что происходит, когда испытуемые меняют оценку привлекательности лиц в результате культурного обучения. В одном из таких экспериментов участники-мужчины оценивали 180 женских лиц по семибалльной шкале от 1 (непривлекательное) до 7 (привлекательное). После каждой оценки участникам сообщали, как оценили в среднем это лицо другие мужчины (якобы). Однако на самом деле для 60 случайно выбранных лиц эти оценки генерировал компьютер с таким расчетом, чтобы они оказывались на 2–3 очка выше или ниже оценки участника. В остальных случаях “средняя оценка” рассчитывалась так, чтобы она оказывалась близкой к оценке, которую дал сам участник. Затем, через полчаса, участникам предлагали снова оценить все 180 лиц и при этом сканировали их мозговую активность; на этот раз никаких “средних оценок” им не сообщали. Исследователей интересовало, как знакомство с чужими оценками влияет на последующую оценку тех же самых лиц и что при этом происходит в мозге испытуемого⁹.

Обычно испытуемые повышали оценки, если видели, что средняя оценка, данная другими, выше, и понижали, когда видели более низкие оценки. Сканирование мозга показало, что знакомство с чужими оценками, отличавшимися от их собственных, меняло их субъективную оценку лиц. В сочетании с данными других похожих исследований это позволяет заключить, что когда соглашаешься с другими, это дает внутреннее (нейрологическое) вознаграждение и приводит к стойким нейрологическим модификациям: начинаешь предпочитать и ценить не то, что раньше. Коротко говоря, культурное обучение заставляет человека менять свое восприятие и оценку лиц на основании предпочтений других людей. Это биологические и нейрологические – но не генетические – перемены в выборе того, что считаешь привлекательным.

На сегодняшний день исследования позволили выявить похожие процессы в ходе экспериментов с музыкой, вином и другими вкусами. Особенно ярким получился эксперимент с вином. Цены на вино, как и на все остальное, отражают совокупное влияние оценок множества разных людей. Поэтому ученикам, если они хотят определить, что им должно нравиться, приходится обращать внимание на цену, а также на предпочтения экспертов, наделенных престижем. Испытуемые пробовали пять сортов вина, для каждого из которых указывалась цена за бутылку, скажем, 5, 10, 35, 45 и 90 долларов. В это время испытуемым проводили сканирование мозга. Однако испытуемые не знали, что на самом деле они пробуют всего три разных сорта вина. Два из них были помечены по два раза – как вино за 5 и 45 долларов и как вино за 10 и 90 долларов. Обычно испытуемые выше оценивали (находили более приятным) более дорогое вино, хотя на самом деле вино было одно и то же¹⁰.