Сексуальность в цивилизации: социогенез сексуальности

Программы, основанные на воздержании, своей категоричностью задевают чувство собственной неуязвимости подростка. Они способствуют возникновению чувства вины у тех подростков, которые не соответствуют вышеуказанным критериям, например, у детей матерей-одиночек. В то же время, программы всестороннего полового воспитания, обучают подростка навыкам действия в разных ситуациях, давая ему «кредит доверия», которым, как показали исследования, он не спешит воспользоваться. Но для эффективной работы по половому просвещению подростков нужна особая целостность, которая заключается в:

привлечении родителей;

учете общественного мнения;

чувствительности к социокультурным, религиозным и этническим различиям;

способности учесть и обсудить возможные аргументы против программы;

включенности сведений, относящихся к половому воспитанию и подготовке к будущему родительству в программу по традиционным школьным предметам (эволюция семьи на уроках истории, сведения о социальной помощи семьям и детям – обществознания и т. д.);

уважении прав подростков на получение информации и на принятие ими решений;

вере в то, что подростки сами способны принимать ответственные решения на основе предоставленной им правдивой информации.

Как известно, ситуацию с сексуальным и репродуктивным здоровьем российской молодежи нельзя назвать благополучной, особенно если сравнивать Россию с развитыми европейскими странами. Взять, к примеру, такой показатель, как число абортов (и вообще беременностей) среди девушек моложе 20 лет, который, хоть и существенно снизился за последнее десятилетие, остается в нашей стране очень высоким. На представленной диаграмме наглядно видно, что по количеству беременностей на 1000 молодых женщин Россия, безусловно, лидирует в этом списке, однако, половина этих беременностей завершается абортами. По этому показателю Россия опережает даже ближайших соседей из числа республик бывшего СССР.

Рис. 8. Число абортов и число живорождений у женщин в возрасте от 15 до 19 лет в некоторых европейских странах (2003—2005 г. г.)

Еще одно свидетельство неблагополучия – быстрый рост числа ВИЧ-инфицированных в условиях крайне слабой осведомленности населения о мерах его профилактики. По мнению руководителя Федерального центра по профилактике и борьбе со СПИДом академика Вадима Покровского, эпидемия ВИЧ/СПИДа в России имеет «молодежное лицо», потому что столь низкий уровень осведомленности давно не отмечался ни в одной стране мира.

Сексуальное просвещение и образование

Противники программ сексуального просвещения – не только российские – уверены в том, что предоставление информации, касающейся половой сферы, развращает подростков, инициирует раннее начало половой жизни, увеличивает количество подростковых беременностей. Однако до настоящего времени убедительных доказательств этого не было представлено. Изучение опыта стран, где подобные программы давно внедрены, позволяет понять, какие меры доказали свою эффективность в защите репродуктивного здоровья подростков, какие, наоборот, – не работают, а какие, возможно, приносят вред.

Недавно Европейским отделением Международной Федерации планирования семьи (МФПС), Европейским региональным Бюро ВОЗ и Лундским университетом, было издано Руководство по разработке стратегий и практической деятельности «Сексуальное образование в Европе». В этом издании обобщен опыт, накопленный в области сексуального образования молодежи в 26 европейских странах. По определению ВОЗ, сексуальное образование – представление подросткам достоверной и научно обоснованной информации; обучение основным жизненным навыкам, таким, как навыки общения, критического мышления, способности к самосовершенствованию, способности принимать решения и брать на себя ответственность; воспитание позитивных установок и ценностей, например, самоуважения и открытости. Сексуальное образование должно охватывать широкий круг вопросов, включая как биологические и физические аспекты сексуальности, так и социальные, эмоциональные аспекты. Безусловно, содержание программ сексуального образования должно быть адаптировано к возрасту и уровню развития подростков.