Читаем Семь лет в «Крестах»: Тюрьма глазами психиатра полностью

И естественно, решение всех скользких и не совсем однозначных моментов было на мне. Еще с Пиночетом мы столкнулись с ситуацией, когда нам не хватало медикаментов. Мы долго не могли придумать, как нам выпутаться. Рапорты вышестоящему руководству не помогали. Жалобы в контролирующие органы помогали, но ненадолго. И естественно, решение пришло к нам само, когда мы его вовсе не ждали.

Меня вызвал к себе в кабинет один из руководителей учреждения и попросил, настойчиво попросил, заняться очень конкретным и известным в узких кругах арестантом. Ничего нового или сложного, но аптечка отделения была пуста. У меня физически не было возможности впрячься в эту историю. О чем я нахально и прямо заявил этому начальнику. Его размышления, на удивление, были недолгими. Он спросил, сколько нужно денег и когда я смогу приобрести необходимые лекарства. И просто выдал мне необходимую сумму. Через какое-то время это вошло в систему. Мне выдавали наличку, а я отчитывался по чекам из аптек. Эти отчеты никому не были нужны, но формальности лучше соблюдать. Естественно, это был очередной крючок. Никогда не произносилось вслух, что я «что-то должен, потому что», но понимание этого было у всех участников.

К определенному моменту я уже не решал почти никаких вопросов с рядовыми сотрудниками. Мне было проще обращаться сразу к руководству.

Феномен ответа

В пенитенциарной системе никакое действие, выходящее за рамки негласных правил, не может остаться без ответа. Причем совсем не обязательно ответ должен следовать сразу после проступка. Он может быть дан и через неделю, и через две. Причем совершенно с неожиданной стороны. Эти неформальные отношения не согласуются с субординацией, так что не имеет никакого значения, кто в какой должности.

Вот пример: одна из корпусных, дежуря в выходной день, повадилась водить контингент с другого отделения «в баню» в душ моего отделения. Меня это несколько расстроило, и, в очередной раз докладывая «хозяину» ситуацию на отделении, я вскользь упомянул об этом инциденте. Тетке влетело. А недели через две она намеренно задержала перевод моих пациентов на другой корпус, чем исковеркала мне весь рабочий день. Причем сделала это нагло и демонстративно, чтобы была понятна причинно-следственная связь.

Или как-то «хозяин» попросил меня принять у себя членов ОНК, с которыми я был в состоянии форменной войны. Я проигнорировал эту просьбу. Прошла неделя, и в ночи опера «обшмонали» (устроили внеплановый обыск во всех помещениях отделения, кроме сестринской и врачебных кабинетов) моих санитаров, изъяв «запреты» (предметы, которые запрещено иметь лицам из числа спецконтингента) и измотав кучу нервов и им, и мне. Дело в том, что они забрали флешки, которые я и раздал, чтобы санитары делали мою работу. «По режиму» это вопиющее нарушение, по факту – нормальная практика, о которой все знают. Хорошо, что в тот день я пришел на работу почти на час раньше и узнал обо всем до того, как дежурный опер доложил о ночной смене руководству. Нет, я не стал просить этого опера все вернуть и замять. Я двинулся к его начальнику. Первое, что я увидел в его кабинете, были те самые флешки, лежащие на почти пустом столе. Порешали вопрос мы без последствий, но с понятными оговорками.

Или вот пример того, как уже я пошутил над своим непосредственным начальником, главврачом больницы. У нас был стоматолог, прекрасная девушка, которая приходила два или три раза в неделю и чинила зубы сидельцам. Естественно, к ней нередко обращались и сотрудники. Но однажды у нее случился конфликт с главврачом. Прямых рычагов воздействия на нее у него не было, и он сделал весьма забавную подлость – написал рапорт в дежурную часть, согласно которому ей запрещалось заходить на территорию учреждения без его согласия. Юмор в том, что формально он не имел права на такой рапорт без согласования с начальником СИЗО, чего он, естественно, не сделал.

А теперь ситуация: стоматолог приходит в учреждение, ее не пускают, и она уходит домой. В этот день у «хозяина» случаются проблемы с зубами, и ему срочно нужен специалист. Он смотрит в расписание, видит, что стоматолог должна быть в этот день на месте, но ее нет. Сидит, страдает, злится. И постепенно выходит из себя. Главврач же тихонько забирает свой рапорт из дежурной части. И получается, что вообще никто не знает, почему врача нет на рабочем месте: дежурка отнекивается, а главврач как-то невнятно придумывает отговорки и обещает найти стоматолога в кратчайшие сроки.

И вот я, который в курсе всего этого расклада. Что делать? Правильно. Я иду к девочкам в один из отделов на административном корпусе. Якобы с формальным вопросом и попить чаю. И кратенько, без деталей и подробностей, рассказываю им всю историю. Возвращаюсь к себе и жду. На то, чтобы информация дошла до главного, потребовалось примерно три часа. Я даже знаю всю цепочку. Это примерно два или три отдела. И естественно, мой дорогой главврач и непосредственный начальник получает знатных тумаков от «хозяина». В тот же день. Ну а хрен ли. Зубы болят.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука