Читаем Шизоидность: ?! полностью

33. Брушлинский А. В. О взаимосвязи мотивационного и процессуального аспектов мышления. Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности. – Москва, 1988.

34. Визгина А. В., Столин В. В. Внутренний диалог и самоотношение. // Психологический журнал. – 1989. – № 6.

35. Воловикова М. И., Ребеко Т. А. Соотношение когнитивного и морального развития. Психология личности в социалистическом обществе. – Москва, 1990.

36. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. – Москва, 1956.

37. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. – Москва, 1960.

38. Вяткин Б. А., Щукин М. Р. Развитие учения об интегральной индивидуальности: проблемы, итоги, перспективы. // Психологический журнал. – 1997. – № 3.

39. Гинзбург М. Р. Психологическое содержания личностного самоопределения. // Вопросы психологии. – 1994. – № 3.

40. Гинзбург М. Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема. // Вопросы психологии. – 1988. – № 2.

41. Годфруа Ж. Что такое психология? – Москва, 1992.

42. Голубева Э. А. Индивидуальные особенности памяти человека. – Москва, 1980.

43. Гордон В. М., Зинченко В. П. Методологические проблемы психологического анализа деятельности. Системные исследования. Ежегодник. – Москва, 1975.

44. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. – Москва, 1982.

45. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. – Ленинград, 1988.

46. Гримак Л. П. Общение с собой: начала психологии активности. – Москва, 1991.

47. Деркач А. А., Кузьмина Н. В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. – Москва, 1993.

48. Деркач А. А., Михайлов Г. Методология акмеологии. // Прикладная психология и психоанализ. – Москва, МПА. – 1997 – № 3.

49. Деркач А. А., Огнев А. С., Гончаров Ю. Н. Психодиагностика и акмеография. – Воронеж, 1997.

50. Деркач А. А., Старовойтенко Е. Б., Кривокулинский А.Ю. Реализация концепции «Я» в системе жизненных отношений личности. (Акмеологический аспект). – Москва, 1993.

51. Джемс У. Психология. – Москва, 1991.

52. Додонов Б. И. Структура и динамика мотивов деятельности. // Вопросы психологии. – 1984. – № 4.

53. Додонов Б. И. Потребности, отношения и направленность личности. // Вопросы психологии. – 1973. – № 5.

54. Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. – 1982. – № 6.

55. Запорожец А. В. Действие и интеллект. Избранные психологические труды. – Москва, 1986. Т.1.

56. Захарова А. В. Психология формирования самооценки. – Минск, 1993.

57. Зинченко В. П. Психологическая теория деятельности и психология действия. Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы. – Москва, 1990.

58. Зинченко В. П., Смирнов С. К. Методологические вопросы психологии. – Москва, 1983.

59. Езекиэл М., Карл А. Фокс. Методы анализа корреляций и регрессий линейных и нелинейных. – Москва, 1966.

60. Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. – Псков, 1994.

61. Зазыкин В. Г. Акмеографический подход в изучении профессионализма. Конспект лекции. – Москва, 1997.

62. Зазыкин В. Г., Чернышев А. П. Акмеологические проблемы профессионализма. – Москва, 1993.

63. Зак А. З. Диагностика основных компонентов творческого мышления. Психодиагностика и школа: Тезисы симпозиума. – Таллин, 1980.

64. Зарайский Д. А. Упра вление чужим поведением. Технология личного психологического влияния. – Дубна, 1997.

65. Захарова А. В. Структурно-динамическая модель самооценки. // Вопросы психологии. – 1989. – № 1.

66. Захарова А. В. Деятельностный подход к изучению самооценки. Психодиагностика и школа: Тезисы симпозиума. – Таллин, 1980.

67. Захарова А. В., Андрущенко Т. Ю. Исследование самооценки младших школьников в учебной деятельности. // Вопросы психологии. – 1980. – № 4.

68. Захарова А. В., Мамажанов М. Роль самооценки в формировании познавательной активности младших школьников. Сообщ. 1. // Новые исследования в психологии. – 1983. – № 1/28.

69. Захарова А. В., Шакенова Л. Х. Учебное сотрудничество как фактор формирования самооценки. Сообщ. 2. // Новые исследования в психологии. – 1990. – № 2/4.

70. Здравомыслов А. Г. Потребности. Интересы. Ценности. – Москва, 1986.

71. Зейгарник Б. В. Теория личности К. Левина. – Москва, 1981.

72. Ильин Е. П. Сущность и структура мотива. // Психологический журнал. 1995. – № 2.

73. Ильин Е. П. Успешность деятельности, компенсация и компенсаторные отношения. // Вопросы психологии. – 1986. – № 5.

74. Имедадзе И. В. К проблеме побуждения деятельности. // Вопросы психологии. – 1986. – № 5.

75. Исследование мотивации достижения. Методическое пособие. – СПб. 1993.

76. Калашников С. В. Пластичность поведения как общий фактор активности и саморегуляции и ее биоэлектрические корреляты. // Вопросы психологии. – 1979. – № 1.

77. Калмыкова Е. С. Исследование индивидуального сознания методом контент-анализа. // Вопросы психологии. – 1994. – № 3.

78. Калмыкова Е. С. Внутриличностные противоречия и условия их разрешения. Автореф. канд. дисс. – Москва, 1986.

79. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону, 1996.

80. Климов Е. А. Психология профессионала. – Москва, 1996.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Наши негласные правила. Почему мы делаем то, что делаем
Наши негласные правила. Почему мы делаем то, что делаем

Джордан Уэйс — доктор медицинских наук и практикующий психиатр. Он общается с сотнями пациентов, изучая их модели поведения и чувства. Книга «Наши негласные правила» стала результатом его уникальной и успешной работы по выявлению причин наших поступков.По мнению автора, все мы живем, руководствуясь определенным набором правил, регулирующих наше поведение. Некоторые правила вполне прозрачны и очевидны. Это наши сознательные убеждения. Другие же, наоборот, подсознательные — это и есть наши негласные правила. Именно они играют наибольшую роль в том процессе, который мы называем жизнью. Когда мы делаем что-то, что идет вразрез с нашими негласными правилами, мы испытываем стресс, чувство тревоги и эмоциональное истощение, не понимая причину.Джордан Уэйс в доступной форме объясняет, как сделать так, чтобы наши правила работали в нашу пользу, а не против нас. Благодаря этому, мы сможем разрешить многие трудные жизненные ситуации, улучшить свои отношения с окружающими и повысить самооценку.

Джордан Уэйс

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Разум убийцы. Как работает мозг тех, кто совершает преступления
Разум убийцы. Как работает мозг тех, кто совершает преступления

Главный вопрос, которым на протяжении всей своей карьеры задавался судебный психиатр Ричард Тейлор, мог бы звучать так: зачем люди убивают? В своей книге он рассказывает о преступлениях на сексуальной почве и в состоянии аффекта, финансово мотивированных, психотических и массовых, о детоубийствах и убийствах, связанных с терроризмом. Это взгляд изнутри на одну из самых редкий профессий, а также попытка разгадать мотивы людей, совершающих тяжкие преступления. Как решается, что будет с человеком после обвинения? Как судебный психиатр работает с преступником и что случается с теми, кто признан невменяемым? Что можно сделать, чтобы предотвратить повторение трагических событий? Вы узнаете, как происходит психиатрическая оценка преступника, а также о нашумевших делах, в которых автор принимал участие в качестве судебного психиатра.В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Ричард Тейлор

Психология и психотерапия / Зарубежная психология / Образование и наука