Школа имени одиннадцатого космонавта

Ребят никто, никуда не приглашал. Всё шло, как всегда и только через месяц, на своем уроке обществоведения директор сказал классу: того бригадира сняли с должности, разжаловали до простого рабочего, осудили общественным судом и отправили на излечение от алкоголизма на пол года.

Так молодые ребята прошли ещё один урок общественного созревания, коллективизма и настоящей дружбы.

Глава 8

Шел обыкновенный урок физики. Вел его любимый всеми учениками молодой преподаватель.

Он только в этом году получил диплом в педагогическим институте и со свежими знаниями, весь полный молодого задора и свежих идей, пришел в ещё новую школу.

Парням он нравился, поскольку он всегда материал рассказывал очень интересно и совершенно просто. Всё, ну, абсолютно всё, становилось понятно с первого раза. При этом он приводил очень много жизненных примеров в применении физических законов и доказательств их действия.

Девочкам он нравился, поскольку был совсем молодой, очень симпатичный, прямо, как с обложки журнала. Звали его Владимир Николаевич.

У Владимира Николаевича проблем с посещаемостью на уроках не было, равно, как и с дисциплиной, поскольку ученики слушали его с огромным интересом, буквально, раскрыв рот. Не отставали от них и ученицы. Они тоже, смотрели на преподавателя, раскрыв рот. По какой причине, мы умолчим. В общем, вниманием он обделен не был.

И тут, прямо во время его урока, один из лучших учеников, Нифонтов, весь урок смотрит откровенно в окно.

Поначалу, Владимир Николаевич решил не делать замечание. Подумаешь, отвлёкся, с каждым бывает. Но вот урок уже в разгаре, добрых пятнадцать минут прошло, а поза у Петра не меняется.

– Нифонтов! – окликнул ученика физик.

Петр аж вздрогнул от неожиданности.

– Да, что с тобой сегодня? Ты почему отсутствуешь на уроке. Я не хочу просить тебя повторить то, что я сказал. Ты этого сделать не сумеешь. Я даже думаю, что ты не знаешь сегодняшнюю тему урока.

– Нет-нет, Владимир Николаевич! Тему я записал. А вот дальше, сознаюсь, ничего не слышал.

– Ну, так посвяти нас, что же тебя так сильно сегодня увлекло?

– А вон, смотрите,– и Петр показал в окно. Смотрите, там, на балконе пятого этажа совсем недавно заселенного дома, кажется, что-то горит.

Первым среагировал учитель, а за ним и все остальные: кто просто повернулся к окну, а кому-то пришлось вскочить со своего места и подойти к окну.

А там, действительно, на балконе пятого этажа новенького дома плясали языки огня.

– Странно как-то горит, Владимир Николаевич, – сказал Петя. Я сначала урока наблюдаю, а огонь и не увеличивается и не уменьшается, дыма от огня тоже нет. Но ведь явно горит! А друг в квартире люди, дети маленькие и им всем нужна помощь?

Учитель тоже очень внимательно и с некоторым недоумением всматривался в языки пламени.

– Действительно, горит, но горит как-то странно. Ты правильно подметил, Петя.

– Владимир Николаевич! Может, людям помощь нужна. Можно я быстренько сбегаю и разведаю.

– Так, Петя! Идешь ты и Панарин. Быстренько! Только никуда не лезть. Если это действительно пожар, то вы бегом в учительскую, и оттуда по телефону вызываете пожарных. Так! Вы меня поняли: никуда не лезть!!!

Петя и Михаил пулей выскочили из класса, даже не накинули на себя свои пальтишки от зябкого осеннего ветра. Они стремглав пролетели по всему коридору третьего этажа, не сбавляя скорости, пронеслись по лестнице и вот они уже на улице.

Обежав здание школы, они оказались напротив дома. Через всякие неровности и буераки побежали, опережая друг друга к их цели. От школы до дома было метров двести. Парни быстренько пронеслись больше половины пути и приостановились, всматриваясь в объект их тревоги. Затем пешим шагом прошли ещё немного вперед и, всё поняв, развернулись и двинулись назад, в школу.

В классе их ждали с ответом о причине, обеспокоившей всех.

Оказалось, что на балконе, между прутьями ограждения, свисает какая-то красная ткань, блестящая, как атлас. Сильный ветер треплет концы этой тряпки, создавая эффект языков пламени. А яркое солнце ещё больше все

сводит к натуральному восприятию огня.

Парни были разочарованы случившимся. Им хотелось проявить настоящий героизм. А их даже слегка высмеяли одноклассники.

А вот молодой, но уже мудрый учитель, всем сказал:

– Ребята! Настоящий героизм заключается не только в совершении конкретного поступка, подвига, но и в готовности его совершить в любой момент. Вот такую готовность вы сегодня проявили, и я вас благодарю за это! Конечно, вы мне можете возразить, мол, за настоящий подвиг вручают награды, а за готовность – в лучшем случае «спасибо». Но я вам отвечу следующее: была бы готовность, а награды героев находят всегда!

После этого случая по городу поползли непроверенные слухи, что два девятиклассника во время пожара в пятиэтажке спасли от огня бабушку и двух малышей.

У учителей эти слухи беспокойства не вызывали, так как доподлинную картину не случившегося происшествия Владимир Николаевич довел до сведения всех учителей и руководства школы сразу же, в первую, после его урока, перемену.