Читаем Синдром публичной немоты. История и современные практики публичных дебатов в России полностью

Содержание монологов участников однотипно: называние себя, организации, которую они представляют, выражение поддержки правящей партии и В. В. Путина, заявление о готовности участвовать в митинге и ресурсах, которые они могут предоставить в распоряжение организаторов. Естественно, в зависимости от подготовки и мастерства оратора монологи эти оказываются более или менее распространенными, а выражение поддержки – более или менее искусно выстроенным риторически. Однако даже если говорящему не удается развернуто и оригинально высказаться в поддержку Путина, по-видимому, этот элемент все же воспринимается им как обязательный. Необходимость что-то сказать на данную тему приводит к появлению подобных заявлений:

(9) Добрый вечер. Э… Годунова Татьяна ‹…› Член комиссии… ста… совета сторонников… партии «Единая Россия» по физической культуре и спорту. Олимпийская чемпионка. Представитель академии… международной академии спорта Ирины Винер. Хочу поддержать Владимира Владимировича с… от лица спортсменов и спортивных обществ. Если коротко.

(10) Мы очень благодарны Владимиру Владимировичу Путину за то, что он ставит вопрос о формировании гражданина.

В целом для участников характерно использование значительного количества клише, канцеляритов, устойчивых конструкций, типичных для книжной и официально-деловой речи. При этом, поскольку в большинстве случаев высказывания являются неподготовленными или частично подготовленными, их построение сопряжено с трудностями, проявляющимися в синтаксической неполноте.

Коммуникация, таким образом, выстраивается как ряд последовательных монологов, регулируемых председательствующим, а роли участников неравноправны – в любой момент председательствующий может прервать говорящего или сменить тему. Характерно, что это происходит каждый раз, когда кто-то пытается начать содержательное обсуждение – как, зачем и для чего проводить митинг, какова цель собравшихся на заседании, кто должен, а кто не должен иметь право голоса на митинге:

(11) Знаете, вот со стороны слушать, так увлекательно. Но давайте будем обсуждать митинг.

Больше всего такой формат асимметричной коммуникации напоминает школьный урок: учитель ведет опрос, ученики высказываются по разрешению (принуждению) учителя и стараются давать ответы в соответствии с ожиданиями учителя. С точки зрения участников заседания, главным является не выразить свое мнение по какому-то вопросу и выработать общую позицию, а заявить о себе, произнеся правильные слова и зафиксировав тем самым свое участие.

Процедура представления занимает значительную часть всего заседания. По ее завершении председательствующий информирует собравшихся о том, как будет проходить митинг, где будут располагаться разные группы и транспаранты. Таким образом, программа митинга не создается в процессе обсуждения участниками заседания, а задана изначально, «спущена сверху» в качестве инструкции. Задача председательствующего – подобно учителю, объясняющему новый материал, – донести до учеников некоторые сведения, которые им не полагается оспаривать или подвергать проверке. В результате весь коммуникативный процесс приобретает ритуальный характер, главным оказывается совершение некоторых предзаданных речевых действий, а не обсуждение или созидание нового.

Если подвести итог, коммуникация среди участников заседания оргкомитета митинга «За Путина» оказывается асимметричной, управляемой из одного источника, направленной на поддержание заданного извне порядка, тяготеющей к монологизму. По-видимому, это прямое продолжение традиции использования так называемого официального языка советского периода, что и подмечается сторонними наблюдателями в комментариях.

Рассмотрим теперь, как устроена коммуникация в ходе заседания оргкомитета «Мирного шествия за честные выборы». Здесь также есть председательствующий (Гарри Каспаров), однако это становится понятно только на шестнадцатой минуте видеозаписи, когда слово пытается взять не член оргкомитета Владимир Тор:

(12) Каспаров: Владимир, все-таки я веду это заседание! [Тор умолкает и садится.]

Перейти на страницу:

Похожие книги

Живым голосом. Зачем в цифровую эру говорить и слушать
Живым голосом. Зачем в цифровую эру говорить и слушать

Сегодня мы постоянно обмениваемся сообщениями, размещаем посты в социальных сетях, переписываемся в чатах и не замечаем, как экраны наших электронных устройств разъединяют нас с близкими. Даже во время семейных обедов мы постоянно проверяем мессенджеры. Стремясь быть многозадачным, современный человек утрачивает самое главное – умение говорить и слушать. Можно ли это изменить, не отказываясь от достижений цифровых технологий? В книге "Живым голосом. Зачем в цифровую эру говорить и слушать" профессор Массачусетского технологического института Шерри Тёркл увлекательно и просто рассказывает о том, как интернет-общение влияет на наши социальные навыки, и предлагает вместе подумать, как нам с этим быть.В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.

Шерри Тёркл

Обществознание, социология
Современные социологические теории.
Современные социологические теории.

Эта книга о самых интересных и главных идеях в социологии, выдержавших проверку временем, и в системе взглядов на основные социальные проблемы. Автор умело расставляет акценты, анализируя представленные теории. Структура книги дает возможность целостно воспринять большой объем материала в перспективе исторического становления теории социологии, а биографические справки об авторах теорий делают книгу более энциклопедичной. В первой части издания представлен выборочный исторический обзор теорий и воззрений мыслителей, чье творчество подробно анализируется автором в последующих разделах. Предмет рассмотрения второй части — основные школы современной социологической теории в контексте широкого движения к теоретическому синтезу и попыток объединить микро- и макротеории. В третьей части рассматриваются два ведущих направления в современной социологической теории, касающиеся соотношения микро- и макросвязей. Заключительная, четвертая, часть посвящена изложению взглядов наиболее значительных теоретиков постмодернизма и тенденциям развития сегодняшней теории социологии. Книга, несомненно, привлечет внимание не только специалистов различного профиля и студентов, но и любого читателя, интересующегося законами жизни общества.

Джордж Ритцер

Обществознание, социология
Комментарии к материалистическому пониманию истории
Комментарии к материалистическому пониманию истории

Данная книга является критическим очерком марксизма и, в частности, материалистического понимания истории. Авторы считают материалистическое понимание истории одной из самых лучших парадигм социального познания за последние два столетия. Но вместе с тем они признают, что материалистическое понимание истории нуждается в существенных коррективах, как в плане отдельных элементов теории, так и в плане некоторых концептуальных положений. Марксизм как научная теория существует как минимум 150 лет. Для научной теории это изрядный срок. История науки убедительно показывает, что за это время любая теория либо оказывается опровергнутой, либо претерпевает ряд существенных переформулировок. Но странное дело, за всё время существования марксизма, он не претерпел изменений ни в целом и ни в своих частях. В итоге складывается крайне удручающая ситуация, когда ориентация на классический марксизм означает ориентацию на науку XIX века. Быть марксистом – значит быть отторгнутым от современной социальной науки. Это неприемлемо. Такая парадигма, как марксизм, достойна лучшего. Поэтому в тексте авторы поставили перед собой задачу адаптировать, сохраняя, естественно, при этом парадигмальную целостность теории, марксизм к современной науке.

Дмитрий Евгеньевич Краснянский , Сергей Никитович Чухлеб

Обществознание, социология