Практика показала, что надо быть готовым к общению с родителями. Зачастую с детьми легче, чем с их мамами и папами, которые воспитаны в старых, стереотипных традициях. Волей-неволей это прилипает и к детям, формируя комплекс.
Сначала нужно разложить все по полочкам в голове у родителей. У них кардинально другое восприятие учебного процесса. Некоторые жаловались на то, что слишком творческая атмосфера на занятиях. Предъявляли претензии, чтобы ребенку давали больше нагрузку по какому-то из предметов, не обращая внимания на то, что его интересует совершенно другая сфера. Упрекали в том, что нет системности, режима, как в обычной школе.
– Мы не отказываемся от системности, от какой-то базы знаний. Просто у нас другие методы достижения целей, – подчеркивает Анна. – Никто не застрахован от ошибок, поэтому все анализируем, изучаем и экспериментируем.
– Наш 3-й класс – просто атас! Одни мальчишки: кто-то где-то упадет, кто-то кого-то ударит, кто-то кого-то толкнет… Первые два месяца мы все были очень напряжены! Классический вопрос: «Что делать?». Успокоились и пригласили в школу психолога. Не для галочки, как в некоторых школах, а настоящего специалиста. И она все разрулила, – улыбается Анна.
Историй перевоплощения из озорников или глубоко закомплексованых и скованных страхами детей в осознанных учеников много.
Этого удалось достичь исключительно отношением каждого учителя к отдельному ребенку. Однажды мама привела в «Город друзей» двоих детей – мальчика и девочку, у которых, по ее словам, было полностью отбито желание учиться. Паренек согласился прийти один раз – в школе-то хоть друзья, а здесь даже знакомых не было. До сих пор ходит, обрел много увлечений и интересов. Результатам тестов удивилась даже мама. Ее «Не может быть!» – лучшая оценка педагогам и психологу.
С его младшей сестрой тоже все складывалось непросто. Девочка или сбегала с уроков и где-то пряталась по углам, или сидела под партой в классе. Психолог провела большую работу, узнала, что произошло с ребенком в другой школе, и просто дала ей время прийти в себя. «Какое время – она же пропустит многое, придется нагонять?», – твердили все. Психолог была непоколебима: месяц – значит, месяц, два – значит, два. Надо ждать. Время и искренний интерес к каждому ребенку творят чудеса. Оба расцвели на глазах.
Старший сын Анны удивил маму тем, что не хотел уходить на каникулы. Прощание с учителями стало просто наказанием. Весь 7-й и 8-й класс хотел скорее вернуться на занятия. Нонсенс.
Анна предлагает представить свое дело, как закон сеяния, который обязательно принесет плод. Если зерно, семя опустить в землю – конечно, невозможно сразу увидеть результат. Нужно продолжать ухаживать за ним, поливать, следить, чтобы ему было достаточно тепло. Только отношение человека помогает этому плоду взойти.
Она не скрывает: на начальных этапах были всепоглощающие страхи, ступор, переживания. «А вдруг не справлюсь, это же ответственность! Люди доверили тебе своих детей, они на тебя рассчитывают, надеются! Потяну – не потяну» – этот страх заполнял все мысли.
– Страх будет всегда, но важно понимать, что страх может остановить какую-то прекрасную идею, которая не воплотится и не принесет очень важный плод. Но если это ваша мечта, не давайте страху остановить вас на пути к ней. Идите к ней, делайте то, что приносит удовольствие. Тогда приходит ощущение полноты, радости, счастья от этого процесса, даже когда очень тяжело. И
Светлана Зере
Леди прозорливость
Светлана Зере – уникальный человек. Она сделала сама себя. Ее называют волшебницей, самой энергией и позитивом за то, что она постигла универсальный язык женского счастья и разговаривает исключительно на нем.