Скорочтение

Вы слышали о методе Домана? По нему сначала обучали умственно отсталых детей.

Но потом стали обучать всех. В результате дети довольно рано стали читать и считать. Глен Доман уверен в том, что ребенку нужно умственно трудиться. Что я, собственно, и говорил своей ученице, хотя она далеко уже не ребенок.

Перемена закончилась.

Итак, в нашей формуле произошло пополнение. У нас теперь два слагаемых. Так что формула получается такая:

Скорочтение = Мгновенное чтение + Логическое чтение.

Вот и попробуем сейчас применить мгновенное и логическое чтение. Неважно, насколько получится. Читаем быстро, пытаясь мгновенно узнавать слова и логически предугадывать продолжение предложений (но не забываем потом еще раз прочитать текст с полным пониманием всех предложений).

Опять этот телефон. И опять она. Настойчивая ученица. Нет от нее спасения.

– Привет.

– Ну, здравствуй, это я. – Ответил словами песни, и добавил: – Если бы за твои звонки пришлось платить, то я бы разорился.

– Да, неплохое начало… Чем занят на этот раз?

– Готовлюсь к лекции о вреде курения.

– И как называется лекция?

– «Курите на здоровье».

– Да… Оригинально. И где будешь читать?

– В школе.

– В моей?

– Нет. Но и до твоей доберусь. Кстати, ты пойдешь со мной на лекцию. Будешь моим ассистентом.

– Меня не отпустят.

– Я попрошу директора.

– Хорошо… Слушай, а как насчет счастья?

– Не понял.

– Ну, я ж спрашивала: что такое счастье?

– Ты что, книг начиталась?

– У нас ведь скорочтение…

– Ах, да. Так вот, не думать о счастье – это уже счастье. Ясно?

– Значит, не знаешь.

Выражение «не знаешь» почему-то задевает меня. Отвечаю:

– Кое-что нашел насчет счастья. Хотя это понятие весьма расплывчатое, условное, относительное.

– И что нашел?

– Слова мыслителя. Но не по телефону.

– А что? Узнают и станут счастливыми?

– Нет, – говорю, – просто я записываю наш диалог для моей книги.

– Что?! А ты меня спросил?

– Еще нет. Но скоро спрошу. Думаю, ты согласишься. Кстати, как насчет второй вершины треугольника успеха?

– Не знаю.

– А насчет основной задачи жизни?

– Не знаю.

– Ты это «не знаю» успешно выучила наизусть. Я тебе открою вторую страшную тайну.

Скоро тайна прояснится, а пока прочитайте, пожалуйста (я все время забываю применить это волшебное слово «пожалуйста», за что прошу прощения у дорогого Читателя), отрывочек из рукописи. Прочитайте, используя элементы мгновенного и логического чтения – в тексте несколько раз повторяется слово «озеро», так что логическое чтение может сработать. И неважно, получится у нас все или нет. Главное – действовать, читать, что мы сейчас и сделаем.

Сегодня едем на озеро. В 2:30 я должен быть у нее – и затем едем на озеро…

Были на озере… Купались. Правда, в одежде. Держа за руки друг друга, кружились, по пояс в воде…

Да, любовь прекрасна, и она – в центре нашего внимания, но что же у нас творится на периферии?

Периферическое чтение

Вовремя прочитанная книга – огромная удача.

Она способна изменить жизнь, как не изменит ее лучший друг или наставник.

Павленко П. А.