Место для собаки — место в помещении или во дворе, предназначенное для обеспечения комфортного состояния собаки во время отдыха и сна. Иногда его специально оборудуют (корзиночка, лежак в помещении, конура и вольер во дворе). Если предоставить собаке свободу выбора, то в течение суток она неоднократно сменит места отдыха и сна в помещении, ориентируясь на свои потребности в микроклимате и близости к хозяину. Характеристики микроклимата определенного участка помещения, как правило, изменяются в течение суток и не могут постоянно удовлетворять потребности животного в комфорте, тем более что такие потребности зависят и от внутреннего состояния животного (сытость, беременность, болезнь и т. д.). В связи с этим целесообразно предоставить выбор места самой собаке, положив подстилку там, где она чаще отдыхает или спит.
Метод дрессировки — совокупность специфических теоретических и практических положений, определяющих действия дрессировщика в процессе формирования поведения животного. В отличие от методики, способа и приема дрессировки М. д. определяет общий подход к процессу модификации поведения и имеет в своей основе соответствующую форму научения. Например, оперантный М. д. основывается на оперантном научении и образовании инструментальных условных рефлексов; условно-рефлекторный М. д. имеет базой классическую условно-рефлекторную форму научения. В формировании поведения животных могут быть использованы и другие М. д.: импринтинг, привыкание, доминанта, подражание, а также формы научения, относящиеся к когнитивным процессам. Конкретный М. д. предполагает воспроизведение закономерностей и условий соответствующей формы научения.
Методика дрессировки — совокупность методов, способов и приемов целесообразного проведения дрессировочного процесса или отработки отдельного навыка. Количественный и качественный состав элементов М. д., а также их последовательность определяются задачей дрессировки, особенностями конкретного навыка и зависят от возраста, пола, породы и особенностей ЦНС собаки. При отработке навыка М. д. может включать в себя различные методы дрессировки или регламентировать применение способов в рамках каждого из них. В последнем случае характер методики определяется особенностями метода. В частности, М. д. предполагает выбор мотивации, методы ее формирования, способы воздействия на собаку, режим подкрепления, продолжительность и периодичность занятий, внешние условия во время дрессировки и т. п.
Метод проб и ошибок — это, по Э. Торндайку, форма научения, в результате которой закрепляются какие-либо элементы поискового поведения в специфической ситуации. Торндайк придавал особое значение навыку, который, согласно его взглядам, образуется путем закрепления случайных двигательных и мыслительных актов, приводящих к достижению необходимых для живого существа результатов. Например, научение животных открывать дверцу в «проблемном ящике» Торндайка или обучение преодолевать лабиринт. Сигнальное значение для воспроизведения закрепленного поведения приобретает соответствующая ситуация и наличие мотивации. Считается, что обучение по М. п. и о. всегда включает в себя выработку как классических, так и инструментальных условных рефлексов. Такой метод научения играет важную роль в модификации поведения, связанного с поиском пищи, убежища или полового партнера.
Модальность раздражителя — качественная характеристика раздражителя (цвет, тон, тембр и т. п.), участвующая наряду с пространственными, временными, интенсивностными характеристиками в создании цельного образа. При определенных условиях может приобретать значение пускового стимула.
Модулирующая система мозга — система функционально организованных структур мозга, обеспечивающих работоспособность коры мозга и подкорковых образований, уровень бодрствования, оптимальное поведение, соответствующее доминирующей потребности. Для успешного осуществления процессов жизнедеятельности, в том числе и процессов научения, необходим соответствующий уровень активности нервных образований, который организуется именно М. с. м. на основе потребностей организма, воздействий раздражителей внешней среды и корковых (волевых, осознаваемых)влияний. При посредстве М. с. м. физиологические потребности преобразуются в мотивации, после чего активизируются соответствующие центры мозга, обеспечивающие целенаправленный поведенческий акт.
