Слово на ладошке

Занятие двенадцатое. КАК РАЗГОВАРИВАТЬ ПО ТЕЛЕФОНУ

На этом занятии воспитатель моделирует несколько ситуаций, которые помогут обратить внимание ребят на основные правила:

1. Разговор по телефону начинается со слова «здравствуйте», а не с такой, допустим, фразы: «А Колю позовите!» — или вопроса: «Таня дома?»

2. Воспитанный человек обязательно спросит, в удобную ли он минутку позвонил — ведь к телефону могут подойти, оторвавшись от неотложного дела, — тогда лучше всего отложить разговор.

3. Воспитанный человек не перебивает собеседника и не затягивает разговор, говорит коротко и ясно, не кричит в трубку, а говорит вполголоса.

Я предлагаю вам несколько ситуаций, которые легко смоделировать на занятии.

Ситуация 1. Коля позвонил Юре, чтобы пригласить его на день рождения. Трубку взяла Юрина мама.

В роли Юриной мамы — воспитатель, Коля и Юра — двое мальчиков из группы.

Ситуация разыгрывается от начала и до конца без подсказок и комментариев, а когда подходит к своему логическому завершению, воспитатель предлагает роли Коли и Юры другим мальчикам.

Оба варианта этой ситуации анализируются ребятами, они называют замеченные ошибки. Воспитатель подводит итог.

Ситуация 2. Аня звонит Марине. Ей хочется поделиться радостью — ей купили Барби! Трубку взяла мама. Она сказала, что Марина моет лапы собаке после прогулки.

Как поступает Аня?

Ситуация тоже проигрывается дважды, если это необходимо. И снова ситуация анализируется ребятами.

Ситуация 3. Юля осталась дома одна. Ей скучно, она решила позвонить своей подружке из соседнего подъезда и пригласить ее прийти к ней поиграть. Трубку взяла мама.

И снова ситуация проигрывается дважды, потом анализируется. Все это ненавязчиво обобщается воспитателем в доброжелательном ключе. Во второй части занятия лучше поиграть в игру «Кто дальше уйдет». Теперь она пойдет быстрее, чем в первый раз. А победителя можно наградить аплодисментами и приколоть ему на грудь веселую эмблему.

Примечание. Для этого занятия необходимы два любых телефонных аппарата. Поставьте их на два журнальных столика, но между столиками — несколько шагов.

Занятие тринадцатое. С КЕМ БЫ ТЫ ХОТЕЛ ДРУЖИТЬ?

Занятие вам поможет провести Гоша. Он, появившись над ширмой, прочтет стихотворение Якова Акима «Жадина»:

Кто держит конфету свою
В кулаке,
Чтоб съесть ее тайно от всех
В уголке,
Кто, выйдя во двор,
Никому из соседей
Не даст прокатиться
На велосипеде,
Кто мелом, резинкой,
Любою безделицей
В классе ни с кем
Ни за что
Не поделится —
Имя тому подходящее дадено,
Даже не имя, а прозвище:
Жадина!
Жадину я ни о чем
Не прошу,
В гости я жадину
Не приглашу,
Не выйдет из жадины
Друга хорошего,
Даже приятелем
Не назовешь его.
Поэтому честно, ребята, скажу —
С жадными я никогда
Не дружу!

Воспитатель оставляет Гошу за ширмой, выходит к ребятам и заводит разговор о дружбе — о друзьях ребят, о том, с кем каждому из нас хотелось бы дружить. В этот непринужденный разговор будут вкраплены стихи Ивана Демьянова «Наша утка — крякалка» (если кто-то скажет о «якалках». А если и не скажут ребята, воспитатель подведет их к этому наводящими вопросами), «Замарашка Кирилл», рассказ Юрия Ермолаева «Два пирожных».

А поскольку в разговоре о дружбе рано или поздно речь все равно зайдет о том, «а сам-то ты каков?», — здесь будет уместен рассказ Бориса Житкова «Как слон спас хозяина от тигра», ведь он о том, умеем ли мы признать, что были не правы.

Иван ДЕМЬЯНОВ. ДРАЗНИЛКИ

Наша утка — крякалка,
А Сережка — якалка:
«Я сумею, я смогу,
Я быстрее пробегу!»
Отдохни немножко,
Якалка Сережка!

* * *

Замарашка Кирилл
Месяц в баню не ходил.
Столько грязи, столько ссадин!
Мы на шее лук посадим,
Репу — на ладошках,
На щеках — картошку,
На носу морковь взойдет, —
Будет целый огород!

Юрий ЕРМОЛАЕВ. ДВА ПИРОЖНЫХ

Мама вошла в комнату и сказала:

— Помогите-ка мне, дочки, вымыть посуду.

В это время старшая сестра, Наташа, читала книгу о путешествиях по Африке, а младшая, Оля, лепила из пластилина булочки и крендельки. Мыть посуду им не хотелось. Но Оля решила так: «Сначала помогу, а потом весь вечер лепить буду». И пошла на кухню.