Социально-психологические проблемы университетской интеллигенции во времена реформ. Взгляд преподавателя

При определении ситуации акцент ставится чаще всего на ее внешнем характере; при таком понимании термин «ситуация» перекликается с такими понятиями, как «обстановка», «случай». Ситуация рассматривается как некоторая статическая (фиксированная) характеристика: либо как совокупность элементов среды, либо как фрагмент среды на определенном этапе профессионального либо жизненного пути человека.

Понятие «ситуация» (ситуация риска, ситуация неопределенности, экстремальная ситуация) достаточно часто используется в повседневном общении, в естественных и общественных науках. Т. Котарбинский рассматривает ситуацию как «систему внешних состояний вещей, которая в определенном отношении и в определенной мере способствует или препятствует данному действию» [Котарбинский, 1975, с. 63].

А.П. Альгин внес в понятие ситуации некоторую «динамичность», определяя ситуацию как «сочетание, совокупность различных обстоятельств и условий, создающих определенную обстановку для того или иного вида деятельности» [Альгин, 1989, с. 18]. Причем эта обстановка может способствовать, или препятствовать осуществлению данного действия.

Более продуктивным является использование понятия «ситуация» не как некоторой совокупности элементов объективной действительности, а в качестве результата взаимодействия личности и среды [Бурлачук, Коржова, 1998]. При таком понимании ситуация определяется как система объективных и субъективных элементов, объединяющихся в деятельности субъекта.

К объективной составляющей ситуации относится актуальное физическое и социальное окружение; к субъективной – любой компонент ситуации, являющийся личностно значимым. В этом плане ситуация всегда субъективна (это всегда «чья-то» ситуация). Соответственно, поведение человека в данной ситуации обусловлено не столько внешним окружением, сколько интерпретацией субъектом этого окружения. К субъективной составляющей ситуации относят также межличностные отношения, социальнопсихологический климат, групповые нормы, ценности и др.

Такое понимание ситуации перекликается с понятием жизненного смысла, введенного А.Н. Леонтьевым для оценки значения для субъекта объективных обстоятельств и его действий в них. В.Н. Мясищев в своей концепции отношений личности вводит понятие значимой ситуации, подчеркивая при этом уязвимость личности к определенным факторам среды.

Д. Магнуссон (D. Magnusson) предложил рассматривать ситуацию как когнитивный конструкт личности, который отражает часть объективной реальности, существующей в пространстве и во времени и характеризующейся тем или иным социальным контекстом. По мнению исследователя, при указанном подходе в любой жизненной ситуации, можно выделить следующие три аспекта:

– особенности восприятия ситуации субъектом;

– особенности мотивационной стороны;

– особенности реакции человека на ситуацию [Магнуссон Д., 1983].

Таким образом, поведение человека является функцией двух переменных -личностной и средовой ситуации. При этом согласно концепции личностно-ситуационного взаимодействия.

Психологическая интерпретация ситуации зависит от имеющейся у человека «Я-концепции». Поэтому ситуация, внося субъективную упорядоченность и личностно опосредованный смысл в общую картину мира, задает контекст восприятия человека.

Перед лицом трудных, но жизненно важных ситуаций, человек имеет возможность сделать осознанный выбор: или сдаться, спасовать перед лицом трудностей, сломаться, или же преодолеть трудности и вырасти как личность. Поэтому трудные ситуации следует рассматривать как переломные моменты, которые не только закаливают человека, но способствуют пересмотру им своей роли в жизни.

Критическими считают такие ситуация, в которых человек сталкивается с невозможностью реализации внутренних потребностей своей жизни (мотивов, стремлений, ценностей и пр.).