Социально-психологические проблемы университетской интеллигенции во времена реформ. Взгляд преподавателя

«Предистория» во многих случаях показывает, что ситуация ожидания потери работы переживается человеком даже тяжелее, чем само это событие. Согласно опубликованным исследованиям «получены данные исследований о чрезвычайно большом возрастании числа несчастных случаев, произошедших на работе и вне ее, об обострении хронических и простудных заболеваний в период угрозы увольнения» [Пельцман, 1992].

Наши собственные наблюдения, относящихся к преподавательскому составу вузов, свидетельствуют о резком обострении в этот период заболеваний сердечно-сосудистой системы вплоть до прединфарктного состояния, заболеваний желудочно-кишечного тракта, появлении язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки.

«Постистория» – это некоторая хронология событий, которые последовали непосредственно за официальным увольнением. Длительность этого периода – обычно два-три месяца (если не удалось за это устроиться на новую работу). И каждая из указанных «историй» насыщена совокупностью своих «частных» событий и связанных с ними воспоминаний и переживаний.

И у этих «частных» событий, составляющих «предисторию», «историю» и «постисторию» потери человеком работы, есть свой внешний фон. С одной стороны – это его личная жизнь со всеми ее перипетиями и выплесками «протуберанцев», с другой – глобальная социально-экономическая и политическая ситуация в стране, далеко не всегда способствующая возникновению у человека чувства спокойствия и надежности.

Если рассматривать наше государство и все, что в нем происходит, как контекст психического и духовного развития российского общества) в целом и отдельных людей, его составляющих, то связь между личностным и глобальным становится очевидной. Э. Йоманс отмечает, что «те переживания, через которые проходят многие и многие люди в своей жизни, являются зеркальным отражением событий, происходящих на уровне более обобщенном» [Йоманс, 1997, с. 111]. В этом случае глубина переживаний личностью собственного кризиса может усугубляться масштабностью трагических событий.

Суть личностного кризиса при потере работы – это конфликт между старым и новым, между привычным прошлым и возможным (неопределенным) будущим, между тем, кто ты есть, и кем ты можешь (предстоит тебе?) стать. Внутренний, психологический кризис – это своеобразная реакция личности на ситуации, требующие от нее изменения способа бытия – жизненного стиля, образа мышления, отношения к себе, окружающему миру и основным экзистенциальным проблемам.

Е.П. Кораблина с соавторами говорит о том, что «кризис перемещает человека в маргинальное положение, или нейтральную зону, когда привычные стереотипы мышления и поведения уже не работают, а новых еще нет» [Кораблина, 2001, с. 169]. Это состояние «между небом и землей», о котором Э. Йоманс пишет, что это «время вопросов, а не ответов на них, это время учиться любить вопросы, любить то, что пока не имеет решения» [Йоманс, 1997, с. 127]. О нахождении человека в этой пограничной области в ситуации многомесячной безработицы свидетельствует появляющееся у него в этот период внутреннее сопротивление, переживаемое как страх изменений.

Различают два типа кризисных ситуаций. Основа их выделения -возможность, которую эти ситуации оставляют для человека в реализации им последующей жизни.

Кризис первого типа – это серьезное потрясение, однако сохраняющее человеку определенный шанс выхода на прежний уровень жизни. Это ситуация, при которой человек, ставший безработным, еще имеет шанс снова найти работу, соответствующую его специальности, квалификации и статусу.

Ситуация второго типа – собственно кризис, который бесповоротно перечеркивает имеющиеся имевшиеся у человека жизненные замыслы, оставляя в виде единственного выхода из положения – модификацию своей личности и самого смысла своей жизни.

Все критические ситуации, от сравнительно легких до самых трудных, продуцирующие различные психические негативные состояния различной тяжести, различающиеся своим проявлениям и тяжести переживаний (стресс, фрустрация, конфликт и кризис), всегда требуют от человека внутренней работы, усилий по их преодолению и адаптации к ним.

Переживание кризисной ситуации во многом детерминировано нарушениями в структуре ценностей личности и других личностных образованиях, объединяемых в понятии «Я-концепции». Последствия этих нарушений проявляются в поведении и организации активности человека.

Кризис связан не только (и не столько) с переживаниями, вызванными стрессом, сколько с необходимостью осознания и разрешения человеком своих внутриличностных противоречий.