Социальное и психолого-педагогическое сопровождение приемных детей и их семей

Проблемам социального сиротства посвящены работы таких авторов, как Е. Е. Чепурных, А. А. Реан, Ж. К. Дандарова, В. А. Прокофьева, И. В. Кузнецова, Г. О. Зайцев и др. Анализ особенностей психофизического развития воспитанников детских домов проводился И. А. Залысиной, Е. О. Смирновой, Т. М. Землянухиной, В. С. Мухиной, А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых и др.

В ближайшие годы, на наш взгляд, система учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, сохранит свое ведущее место. Однако необходимо продолжать поиск и использование других организационно-педагогических форм обустройства жизни этих детей, основной из которых, конечно, должно стать принятие их в семью в разных вариантах, при которых семейные отношения складываются по принципу «родители – дети» [см.: Азбука усыновления…]. Особое место здесь занимает психолого-педагогическое и социальное сопровождение будущих приемных родителей, семей, уже принявших детей, лиц из ближайшего окружения, а также самих приемных детей. Кроме того, работа должна проводиться и с общественностью через формирование толерантного отношения к этому процессу, развитие культуры уважения и терпимости, поскольку очевидно, что проблема детских домов, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, не решаема силами одного только государства.

Данное пособие предназначено для студентов и магистрантов, обучающихся по направлению «Психология», и призвано обеспечить содержание курса «Психологическое сопровождение процесса усыновления», поскольку имеющаяся в настоящее время литература по сопровождению процесса усыновления в нашей стране, как правило, является переводной, не в полной мере соответствует российской культуре и традициям и в основном адресована родителям, а не специалистам, в то время как студенты, обучающиеся на психологических направлениях подготовки, не имеют достаточных знаний по теме.

В пособии при описании особенностей сопровождения семей, как правило, используется понятие «приемная семья», однако рекомендации могут быть напрямую отнесены ко всем замещающим профессиональным семьям. Несмотря на то, что к замещающим семьям, помимо приемных, относятся семьи усыновителей, опекунов, гостевые семьи, в рамках психологического и педагогического аспектов сопровождения эти термины, на наш взгляд, могут использоваться как синонимичные, и под ними понимаются как семьи, желающие усыновить ребенка, так и те, кто хочет взять его под опеку/попечительство, стать семейным воспитателем (для них ряд вопросов рассматривается в сокращенном варианте).

В пособии раскрываются различные аспекты работы с кандидатами и приемными родителями, рекомендации могут использоваться и в случае обращения одинокого усыновителя.

СОЦИАЛЬНЫЙ АСПЕКТ СОПРОВОЖДЕНИЯ

Истоки и причины социального сиротства

В условиях нестабильности социально-экономической, политической жизни страны продолжает расти число детей, попавших в трудную жизненную ситуацию.

Весьма широк спектр причин детского неблагополучия. В числе существенных факторов можно выделить кризисные явления в семье, в том числе нарушение ее структуры и функций, рост числа разводов и увеличение количества неполных семей, увеличение количества детей в незарегистрированных браках, асоциальный образ жизни некоторых семей; падение жизненного уровня семьи, ухудшение условий содержания детей, нарастание эмоциональных перегрузок у взрослого населения, которые непосредственно отражаются на детях, жестокое обращение с детьми и др.

Как правило, не более 20–25 % детей, оставшихся без попечения родителей, действительно являются сиротами. Абсолютное большинство – это социальные сироты, особую группу среди которых составляют «отказные дети» – дети, которых матери оставляют в родильных домах, отказавшись от их воспитания (около 30 %). При этом самыми распространенными причинами отказов от ребенка становятся тяжелое материальное положение (50 %), отсутствие жилья (20 %), врожденная патология ребенка (30 %). Почти 35 % детей остаются без попечения родителей вследствие уклонения их от воспитания, нахождения в местах лишения свободы, лишения родительских прав [Азбука усыновления… с. 9].

Основными причинами, по которым матери оставляют детей, являются следующие:

– «развод родителей и постепенное нравственное падение матери (алкоголизм, бродяжничество, проституция, сожительство и т. д.);

– рождение внебрачного ребенка, сопровождающееся негативным отношением близких, отделением матери с ребенком от семьи; отказ в материальной помощи и поддержке матери и ребенку;

– жилищные трудности женщин, оставшихся с ребенком в результате развода;

– сожительство, повторный брак, появление сводных братьев и сестер и негативное отношение к ребенку со стороны новой семьи;

– психологические особенности женщин, отличающихся низким уровнем ответственности, склонностью к асоциальному поведению;