Социальное партнерство: практическое пособие по созданию корпоративного ресурса знаний юридического лица

низкая конкурентоспособность выпускников, отсутствие у большинства из них необходимых знаний и навыков самоопределения на рынке труда, развития трудовой карьеры, ведения переговоров с работодателями по вопросам трудоустройства;

слабое информирование учащихся об особенностях рынка труда;

несоответствие профессионально-квалификационной структуры выпускников потребностям экономики и структуре имеющихся вакансий;

поверхностное и одностороннее взаимодействие с социальными партнерами;

отсутствие механизма, обеспечивающего эффективное взаимодействие рынка труда и рынка образовательных услуг;

отсутствие вакансий для молодежи, не имеющей опыта трудовой деятельности и высокой квалификации, в связи с чем молодые люди не всегда могут найти работу, причем не только по полученной профессии;

отсутствие у выпускников навыков трудоустройства и представительства на рынке труда.

При этом трудовая мотивация выпускников, как правило, еще не сформирована, и они часто отдают предпочтение высокооплачиваемой и престижной работе.

Основой повышения потенциала трудоустройства и адаптации выпускников является высокий уровень их профессиональной подготовки и конкурентоспособности на рынке труда.

Статистические данные показывают: до 40 % выпускников учебных заведений профессионального образования, освоивших не востребованные рынком труда профессии, не могут своевременно трудоустроиться; 30 % выпускников трудоустраиваются не по полученной специальности; 60 % безработной молодежи имеет только полное или неполное общее среднее образование. Все это означает, что на рынок труда попадает рабочая сила, либо не пользующаяся спросом, либо не способная выдержать конкуренцию.

Важно не просто трудоустроить выпускников, а трудоустроить их по полученной профессии (специальности). Специальные исследования позволили получить следующие показатели трудоустройства выпускников различных учреждений высшего (ВПО), среднего (СПО) и начального (НПО) профессионального образования [14]:

ВПО – 22,4 %, по специальности – 16,9 %;

СПО – 20,7 %, по специальности – 13, 3 %;

НПО – 21, 9 %, по профессии – 11,7 %.

Такое положение на протяжении ряда лет характерно для многих регионов РФ.

Можно выделить следующие основные критерии конкурентоспособности выпускников на рынке труда: профессиональная квалификация, общая и профессиональная культура, трудовая мотивация, поведение на рынке труда.

В табл. 4 эти критерии систематизированы на уровнях общих требований рынка труда к качеству рабочей силы и специальных требований к выпускникам учреждений профессионального образования.

Таблица 4

Критерии конкурентоспособности выпускников на рынке труда

Успешное формирование приведенных выше характеристик конкурентоспособности способствует большей востребованности выпускников работодателями, их трудоустройству и закреплению на рабочих местах.

Международный и отечественный опыт показывают высокую эффективность профориентационных услуг, оказываемых молодежи. Это связано с высокой восприимчивостью молодых специалистов, их способностью адаптации к новым условиям и к новым формам поведения, в том числе при переходе от учебы к трудовой деятельности.

Профессиональное самоопределение молодежи во многом зависит от сложившихся стереотипов о престижности и востребованности отдельных профессий и не всегда соответствует потребностям рынка труда. Однако, как показывает практика, оно в значительной мере влияет на структуру подготовки кадров в образовательных учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования.

В 2006 г. специалисты региональных служб занятости оказали более 5,6 млн услуг по профориентации, из них молодежи – 2,9 млн услуг. Наиболее распространенным видом услуг является информирование о рынке труда, потребностях региона в специалистах определенного профиля и квалификации, возможностях трудоустройства, требованиях работодателей, возможностях обучения и повышения квалификации. Высокую эффективность показывают специальные программы: «Выбор профессии», «Мой имидж», «Социальная и профессиональная адаптация молодежи в условиях конкуренции на рынке труда», разработанные специалистами служб занятости для проведения занятий с учащимися и выпускниками учебных заведений.

В современных условиях возрастает общественная значимость профориентации, усложняются ее функции и задачи. Если раньше профориентация ограничивалась в основном оказанием помощи человеку в выборе профессии, то сегодня профориентация рассматривается как помощь в реализации его возможностей и ресурсов, как процесс сопровождения профессиональной карьеры и важнейшее направление повышения качества рабочей силы.