Современная психология мотивации (сборник)

Противопоставление направленности демонстрирования на других и на себя имеет традиции в исследованиях самопрезентации. Многие авторы соглашаются, что любая самопрезентация имеет двух адресатов: внешнего – окружающих людей, и внутреннего – самого себя ( Greenwald , Breckler , 1985; Schlenker , 1986 и др.). Психологические проявления внешней и внутренней самопрезентации часто сильно различаются ( Leary , Kowalsky , 1990, р. 34). Самопрезентацию предлагается рассматривать в более широком контексте самоидентификации ( Schlenker , 1986, p. 23), подчеркивая тем, что демонстрирование является средством, которым человек пользуется в поисках самого себя.

Влияние демонстративного поведения на развитие «образа Я » обнаруживается на самых ранних стадиях этого развития. Д. Лакан (Dictionnaire de psychiatrie…, 1995) в качестве важного этапа в создании первого наброска будущего Я выделил возраст 6 – 18 месяцев, когда ребенок начинает узнавать свое отражение в зеркале и забавляться этим открытием. Согласно Д. Винникотт, младенец имеет возможность наслаждаться производимым им эффектом задолго до описанной Лаканом «стадии зеркала». Самое первое зеркало младенца – это лицо матери ( Winnicott , 1985, р. 191). Именно эмоциональный отклик матери на поведенческие эксперименты ребенка дает малышу возможность создать первые представления о себе. В нарушении этого важнейшего взаимодействия автор видит причину различных эмоциональных расстройств – склонности к депрессиям, нарушениям в развитии самооценки и др. Ребенок пользуется демонстрированием как каналом посылки обратно возвращающегося сообщения.

Хорошую иллюстрацию способности демонстративного поведения изменять «образ Я » предоставляют исследования когнитивного диссонанса ( Tice , 1992; Paulhus , Bruce , Trapnell , 1995 и др.). Они показали, что самопрезентация, не отражающая представлений человека о себе, может повлиять на его Я -концепцию: человек, которого по той или иной причине вынуждают вести себя определенным образом, начинает приписывать себе новые, не свойственные ему, как он полагал ранее, черты и ценности.

От других проявлений демонстрирования случай его «внутренней» направленности отличается, по-видимому, меньшей степенью осознанности. Более того, желание показать себя может иметь признаки автономности, а его направленность на уточнение самоотношения – статус упоминавшейся выше скрытой предназначенности.

5.5. В особый случай выделяется демонстрирование, не имеющее содержательной направленности и служащее средством разрядки создавшегося напряжения. Этот случай хорошо известен исследователям животных, иногда описывающим его под названием «смещенной» или «переадресованной» активности ( Хайнд , 1975, с. 435 – 452). Речь идет о поведении, в котором накопившаяся энергия, не имея возможности прямой разрядки, побуждает действия, непосредственно с ней не связанные. Описаны, например, спонтанные, часто безадресные демонстрации шимпанзе после возвращения с длительного напряженного патрулирования на собственную территорию. «Возможно, – пишет Дж. Гудолл, – такие действия служат “выходом” для напряжения, накопившегося во время долгого путешествия в зоне повышенной опасности» ( Гудолл , 1992, с. 345), Назначение демонстраций подчинения, позволяющих избежать столкновений с более сильными сородичами, тоже впрямую связано с ликвидацией возникающих напряжений.

Довольно отчетливо способность демонстрирования обеспечивать разрядку обнаруживают психопатологические симптомы, например истерические припадки, защищающие от перенапряжения. В качестве примера разряжающего демонстративного поведения истерической личности А. Якубик (1982, с. 186) приводит чрезмерную живость мимики и пантомимики, болтливость, склонность к интимным признаниям («внутренний эксгибиционизм»), агрессивные действия (пресловутое битье посуды) и т.п., с оговоркой, что эти же действия могут использоваться и как средство оказания давления на окружающих. Другим типичным примером повседневной разрядки являются различные социальные игры ( Берн , 1988), призванные дать выход создавшемуся по той или иной причине напряжению.

Выделение характерных случаев сложно мотивируемой деятельности, какую представляет собой самодемонстрирование, неизбежно условно, поскольку при установке на более детальное описание выделенные случаи могут быть «размельчены», к ним добавляются более специфические варианты. Тем не менее представляется, что предложенный перечень выделяет существенные особенности мотивации демонстрирования и достаточно полно ее описывает. Выделенные случаи мотивационной направленности демонстрирования часто обнаруживаются совместно.

Заключение