Современные подходы в воспитании молодежи: традиции и инновации

В процессе работы над проблемой необходимо отобрать, структурировать и проанализировать источники информации, выдвинуть гипотезу, спроектировать методологию исследования, провести само исследование (экспериментальное или теоретическое), обработать результаты, сделать выводы, описать свою работу, подготовить доклад и отчитаться в форме публичной защиты или в иной форме.

Таким образом, работа над учебным исследованием формирует все составляющие научного мышления и является способом формирования необходимых компетенций, востребованных в системе высшего образования, особенно в академическом бакалавриате. Учитывая тот факт, что проектная и исследовательская деятельность на уровне среднего общего образования является частью ФГОС С00 и входит в основную образовательную программу, школа организует эту работу как самостоятельно, так и с привлечением профильных вузов. В рамках инновационной деятельности, направленной на реализацию программы «Столичное образование», Департаментом образования Москвы инициирована работа по привлечению научного потенциала города к выполнению образовательных задач. Одной из форм такого взаимодействия является указанная в ст. 15 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» сетевая форма сотрудничества вузов и школ. Департаментом образования инициированы важные и интересные проекты в этом направлении, которые положили начало переходу взаимоотношений школы и вуза на позиции взаимовыгодного сотрудничества. Это проекты: «Университетские субботы»; вузовские летние школы и курсы повышения квалификации для учителей и учащихся; «Пригласи ученого» – лекции и практикумы для школьников, и др. Таким образом, вуз сегодня является полноправным партнером школы по воспитанию своего будущего студента[16].

ГАОУ «Школа № 1518» вот уже более 25 лет является базовой школой Финансового университета при Правительстве РФ, и именно такое взаимовыгодное сотрудничество сегодня реализуется на практике. Цель сетевого сотрудничества – формирование профильных классов по направлениям: международные экономические отношения, информационная безопасность, юриспруденция, экономика и финансы. Одной из основных составляющих сетевой образовательной программы является исследовательская деятельность старшеклассников под руководством сотрудников соответствующих кафедр и институтов Финансового университета. Очень важно для молодого человека, планирующего учиться в академическом вузе, поработать над реальными задачами, которые сегодня решает отраслевая и фундаментальная наука. Не менее важно общение с научным руководителем, погружение в проблематику и научную среду. Все это могут получить наши старшеклассники в процессе участия в программе.

В сотрудничестве с преподавателями Финансового университета нами разработана программа, в которой указаны этапы работы над исследованием[17]. В табл. 2 отражены теоретические и практические задачи исследовательской работы в школе.

Таблица 2

Теоретические и практические задачи исследовательской работы в школе

За два года работы в рамках сетевой программы можно отметить некоторые ее результаты: ежегодно более 30 десятиклассников социально- экономического, социально-гуманитарного и технологического профилей готовят проектные и исследовательские работы под руководством сотрудников Финансового университета. В 2017 г. по результатам этой работы пять человек приняли участие в конкурсе проектных и исследовательских работ школьников «Перспектива», организованном Финансовым университетом, двое из них стали победителями.

Важный результат получен в процессе сотрудничества с кафедрой PwC. В октябре 2017 г. в рамках предпрофессиональной подготовки учеников социально-экономического профиля стартовал проект «Лаборатория аудита и консалтинга для школьников». Проект осуществляется в сотрудничестве с Финансовым университетом и международной аудиторско-консалтинговой компанией PwC. На протяжении пяти месяцев шесть десятиклассников приезжали в компанию, сначала изучали основы профессии аудитора, нормативные документы, а затем под руководством сотрудников компании PwC провели аудит смоделированной фирмы на основе реальной документации. Весь опыт, полученный ребятами в ходе работы в лаборатории, был ими обобщен и оформлен в виде исследовательской работы, которую они блестяще защитили 28 апреля 2017 г. перед сотрудниками компании PwC и Финансового университета. Защита стала своего рода предпрофессиональным квалификационным экзаменом для наших будущих аудиторов, им непросто было отвечать на вопросы комиссии, высказывать свою точку зрения о перспективах развития аудита как сферы профессиональной деятельности.