Современные подходы в воспитании молодежи: традиции и инновации

– количество призовых мест, занятых студентами и командами Университета в Московских студенческих спортивных играх, в российских и международных соревнованиях.

Библиография

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральные государственные образовательные стандарты. – URL:рф/документы/336

3. Стенограмма беседы Владимира Путина с участниками 10 Всероссийского молодежного форума «Селигер-2014». URL: https://rg.ru/2014/08/30/stenogramma.html

4. Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры (принята в г. Париже 05.10.1998-09.10.1998 на Всемирной конференции ЮНЕСКО «Высшее образование в XXI веке: подходы и практические меры»). – URL: unesdoc.unesco.org/images/0011/001170/117022R.pdf

5. Государственная политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерство образования и науки Российской Федерации. – URL:рф/департамент-воспитания-молодежи

6. Концепция воспитательной деятельности УрФУ на период до 2020 г. – URL: http://elar.urfu.ru

7. Словарь по профориентации и психологической поддержке. – URL: http://career_counseling_support.academic.ru

Роль образовательной организации в формировании современной системы ценностей и развития талантов в молодежной студенческой среде Грузина Ю.М., Фирсова И.А

Проблема самореализации личности – сегодня одна из самых главных в процессе воспитания и обучения молодежи. В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2020 года[5] и Концепция государственной молодежной политики[6], а также нормативными документами Министерства образования и науки РФ работа с молодежью является одним из стратегических направлений развития образования, в том числе образовательных организаций. К молодежи в ней относятся лица в возрасте до 30 лет (сфера искусства), до 35 лет (сфера науки и образования) и до 21 года (сфера спорта).

Сочетание способностей, потенциала, интеллекта, целостной индивидуальной характеристики одаренности обеспечивают успешность деятельности[7]. Одаренный (талантливый) молодой человек отличается яркими, несомненными, выдающимися достижениями (обладает внутренними предпосылками для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Степень и характер развития одаренности (таланта) предопределяется комплексом природных задатков.

Можно выделить следующие основания, которые мешают реализации одаренности (таланта). Во-первых, социокультурное окружение и недостаток материальных и финансовых ресурсов семьи или местного сообщества. В некоторых случаях причиной, задерживающей становление одаренности (таланта), несмотря на потенциально высокий уровень способностей, являются те или иные особенности развития ребенка, например, заикание, повышенная тревожность, конфликтный характер общения, нестандартное поведение и т. п.[8] Во-вторых, невозможность модификации стандартной образовательной траектории. Социальная значимость одаренности (таланта) молодежи связана с профессиональной деятельностью. Одним из признаков одаренности (таланта) являются достижения в сфере профессиональной деятельности[9], так как талантливость вне сферы профессиональной деятельности, как правило, не получает общественного признания. В связи с этим основная задача государства представлена организацией системы отбора по программам профессионального образования, которая бы способствовала выявлению способностей и интереса к определенному направлению деятельности.

Развитие комплекса мер по выявлению и поддержке развития одаренности (таланта) студенческой молодежи и молодых профессионалов, независимо от сферы одаренности (таланта), социального положения и имущественных возможностей, очень важно.

Формирование способностей направлено на развитие интеллекта. Интеллектуальное воспитание имеет важный аспект, который заключается в повышении продуктивности интеллектуальной деятельности (за счет формирования способностей обобщать, сравнивать, находить причинно-следственные отношения, исследовать, анализировать и систематизировать свои знания, обосновывать собственную точку зрения, порождать новые идеи и т. д.).

Становление талантливой молодежи начинается в школьной среде, где учебная деятельность играет значительную роль в жизни школьника и служит важной сферой его самовыражения, затем продолжается в стенах образовательных организаций высшего образования.

Финансовый университет принимает в этом активное участие. Работа с талантливой молодежью является одним из основных направлений стратегии развития Университета.