Современные здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании

5. установить взаимосвязь организованных форм работы и самостоятельной двигательной деятельности дошкольников для воспитания здоровьеукрепляющего поведения.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: здоровый образ жизни.

ПРЕДМЕТ: создание системы работы по приобщению дошкольников к здоровому образу жизни.

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: определение содержания, методов, форм приобщения детей средней, старшей, подготовительной групп к здоровому образу жизни через осознание и контроль своего поведения.

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ: здоровьесберегающее поведение детей дошкольного возраста будет наиболее эффективно сформировано при соблюдении следующих педагогических условий:

– формирование знаний детей о влиянии движений и поз на функционирование органов и систем, а также знаний об основных эмоциональных состояниях человека и их влиянии на эмоционально– психологическое здоровье;

– развитие самоконтроля у детей по отношению к своему двигательному и эмоциональному поведению;

– формирование осознанного отношения к своему двигательному и эмоциональному поведению;

– грамотное руководство педагогов в овладении детьми основами двигательной и эмоциональной культуры;

участие родителей в формировании здоровьесберегающего гигиенического и двигательного поведения своих детей, создание в семье эмоционально благоприятной атмосферы.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:

1. Проанализировать имеющиеся в педагогической и психологической литературе подходы к формированию у дошкольников здоровьесберегающего поведения.

2. Создать психолого-педагогическую модель приобщения дошкольников к здоровому образу жизни, определяющую основные направления, средства и формы организации работы при использовании средств физического воспитания и условий повседневной жизни ребенка.

3. Изучить влияние предложенной модели приобщения дошкольников к здоровому образу жизни на изменение активности воспитанников при формировании умений и навыков.

4. Разработать программу знаний, умений и навыков, необходимых для приобщения детей дошкольного возраста к ценностям здорового образа жизни в разные возрастные периоды.

5. – Установить содержание, методы и формы взаимодействия педагогов дошкольных учреждений и семьи для успешной реализации модели приобщения дошкольников к здоровому образу жизни.

6. Подготовить методическое пособие для дошкольных работников и родителей по приобщению дошкольников к здоровому образу жизни. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:

В процессе исследовательской работы использовались следующие методы:

– изучение и анализ педагогической, психологической, методической литературы по исследуемой проблеме;

– изучение передового педагогического опыта;

– анализ программ воспитания и обучения детей дошкольного возраста;

– педагогические наблюдения в повседневной жизни и в специально организованных ситуациях за поведением детей как на этапе создания программы, так и при ее реализации;

– тестирование с целью выявления уровня знаний, умений, навыков и поведения на разных ступеньках приобщения к здоровому образу жизни;

– анкетирование педагогов и родителей для прослеживания изменений в поведении детей в детском саду, семье и без прямого контроля со стороны взрослого;

– визуальное и функциональное обследование состояния опорно– двигательного аппарата;

– измерение самооценки дошкольников;

– изучение эмоционального состояния дошкольников;

педагогический эксперимент, включающий констатирующий, формирующий и контрольный этапы, направленный на реализацию разработанной модели работы с детьми;

– сравнительный анализ соотношений знаний, умений, навыков и поведения детей на разных этапах работы;

– диагностические методы по выявлению уровней знаний, умений и поведения детей;

НАУЧНАЯ НОВИЗНА И ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ состоят в том, что:

1. Определены возрастные особенности приобщения дошкольников к здоровому образу жизни через разные виды деятельности;

2. Выявлены особенности влияния знаний о себе на формирование умений, навыков и поведения в социальной среде у детей разных возрастных групп;

3. Разработаны педагогические условия формирования здорового образа жизни в разные периоды дошкольного детства.

4. Разработана и апробирована программа приобщения дошкольников средней, старшей и подготовительной групп к здоровому образу жизни, положительные результаты внедрения которой экспериментально подтверждены.

1. Теоретические основы приобщения дошкольников к здоровому образу жизни

1.1. Сущность здорового образа жизни