Читаем Спецслужбы Третьего Рейха: Книга 1 полностью

Одновременно в школе обучалось до 100 человек, срок обучения — 1–2 месяца. Учащиеся были разбиты на 3 взвода по 30 человек в каждом, взводы были разбиты на группы.

Основным предметом учебной программы было подрывное дело. Будущие диверсанты подробно знакомились со свойствами взрывчатых и зажигательных веществ. Агенты также занимались строевой, тактической и физической подготовкой, изучали стрелковое оружие, основы топографии. Занятия проходили под наблюдением немецких офицеров, вели их преподаватели и командиры взводов. На практических занятиях отрабатывалось взаимодействие всех членов диверсионных групп при совершении диверсионных актов, уничтожение часовых. Для этих целей строились макеты ангаров, мостов и других объектов.

В феврале 1943 г. всем курсантам школы выдали белые нарукавные повязки с надписью по-немецки «На службе немецкой армии» и удостоверения личности за подписью коменданта Зинке. В удостоверениях говорилось, что его владелец проживает в лагере «Малепартус» и ему разрешено по средам и воскресеньям с 13.00 до 17.00 посещать близлежащие хутора, не отдаляясь более 2 км от лагеря.

После окончания школы все агенты разбивались на группы по 3—12 человек и получали советскую военную форму, вооружались и отбывали в Псков в распоряжение АК-204. Здесь они получали боевые задания и инструктаж.

В июне 1943 г. школа в Вано-Нурси была объединена со школой из м. Вихула. С октября 1943 по январь 1944 г. объединенный орган был реорганизован. В октябре 1943 г. 25 агентов во главе с комендантом органа Зинке были направлены в АГ-209, 9 преподавателей отбыли в распоряжение штаба «Валли-1», откуда некоторые из них были переведены в АК-106. Остававшиеся в школе агенты и преподаватели в ноябре 1943 г. переехали в деревню Дихшино в 5 км от г. Печоры, где находились до конца сентября 1943 г. В конце декабря 1943 г. школа была разделена на 2 лагеря. 1-й лагерь именовался «Михель». Здесь велось обучение агентов по общеобразовательным предметам. Закончив здесь курс, агенты направлялись во 2-й лагерь — «Петер» (позднее переименован в «Май») для обучения методике ведения разведки и диверсиям. Окончившие курс перебрасывались в советский тыл.

В январе 1944 г. лагеря передислоцировались в Латвию. Лагерь «Михель» — в м. Вяцати, лагерь «Май» — в м. Приедайне. В июле—августе 1944 г. «Михель» передислоцировался в м. Мыза Улу в 25 км от Пярну (Эстония), «Май» выбыл в м. Улброк, затем в Мыза Гейнц в 12 км от Пярну.

В октябре 1944 г. оба лагеря выехали из Эстонии через г. Инстербург в м. Оппельн (Восточная Пруссия, 5 км от г. Вормдитт) и объединились.

С января 1945 г. школа отступала за немецкой армией и последовагельно располагалась в г. Штольп, Лойц и имении Грезобаха в 3 км от г. Нойебранденбург.

Разведывательно-диверсионная школа в м. Вихула

Организована в октябре 1941 г. при АГ-212, и первое время размещалась на территории Эстонии в 30 км от г. Раквере. Начальник органа — капитан Рейнгард Курт. В школе готовили агентов-диверсантов и радистов для разведывательной работы и совершения диверсионных актов в советском тылу. Агентов вербовали сотрудники школы в лагерях военнопленных в Риге, Гатчине, Саласпилсе и Сиверской. В первое время в школу поступали агенты, прошедшие предварительную подготовку в диверсионной школе в м. Вяцати (Латвия). Одновременно в школе училось 30–50 агентов. Обучение продолжалось 2–3 месяца. В курс обучения входили разведывательное и диверсионное дело, топография, военная подготовка, парашютное дело и немецкий язык. Радисты изучали радиодело. Во время обучения из агентов комплектовались группы по 4–6 человек, один из которых был радистом.

Окончившие школу и ранее укомплектованные группы агентов направлялись в Таллин, Ригу, Псков, станцию Сиверская в распоряжение АК-204 и подчиненных ей абвергрупп. Выброску агентов осуществляли на самолетах с Псковского, Рижского и Сиверского аэродромов, а также пешим переходом линии фронта. Агентуре поручалось совершать диверсии на железнодорожных магистралях, питающих Северо-Западный фронт, вести сбор информации о дислокации воинских частей, аэродромов и складов.

В начале апреля 1943 г. школа в полном составе перебралась на территорию Ленинградской области, а затем 15 июня 1943 г. была переведена в м. Вано-Нурси (Эстония) и вошла в состав действовавшей там диверсионной школы.

Разведывательно-диверсионная школа в м. Вяцати

Организована в октябре 1941 г., условно именовалась лагерь «А» и входила в подчинение ACT «Остланд». Начальник школы — капитан Вольф. Школа дислоцировалась в м. Вяцати в 18 км от Риги в лесистой дачной местности на берегу Рижского залива. В школе проходили предварительную подготовку диверсанты и радисты, готовились разведчики для внедрения в партизанские отряды. Первое время в школе обучались две группы агентов по 15–16 человек, состоявшие исключительно из немцев и эстонцев, и группа для террористической деятельности в советском тылу.

Перейти на страницу:

Все книги серии Досье. Спецслужбы мира

Похожие книги

1993. Расстрел «Белого дома»
1993. Расстрел «Белого дома»

Исполнилось 15 лет одной из самых страшных трагедий в новейшей истории России. 15 лет назад был расстрелян «Белый дом»…За минувшие годы о кровавом октябре 1993-го написаны целые библиотеки. Жаркие споры об истоках и причинах трагедии не стихают до сих пор. До сих пор сводят счеты люди, стоявшие по разные стороны баррикад, — те, кто защищал «Белый дом», и те, кто его расстреливал. Вспоминают, проклинают, оправдываются, лукавят, говорят об одном, намеренно умалчивают о другом… В этой разноголосице взаимоисключающих оценок и мнений тонут главные вопросы: на чьей стороне была тогда правда? кто поставил Россию на грань новой гражданской войны? считать ли октябрьские события «коммуно-фашистским мятежом», стихийным народным восстанием или заранее спланированной провокацией? можно ли было избежать кровопролития?Эта книга — ПЕРВОЕ ИСТОРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ трагедии 1993 года. Изучив все доступные материалы, перепроверив показания участников и очевидцев, автор не только подробно, по часам и минутам, восстанавливает ход событий, но и дает глубокий анализ причин трагедии, вскрывает тайные пружины роковых решений и приходит к сенсационным выводам…

Александр Владимирович Островский

Публицистика / История / Образование и наука
100 великих гениев
100 великих гениев

Существует много определений гениальности. Например, Ньютон полагал, что гениальность — это терпение мысли, сосредоточенной в известном направлении. Гёте считал, что отличительная черта гениальности — умение духа распознать, что ему на пользу. Кант говорил, что гениальность — это талант изобретения того, чему нельзя научиться. То есть гению дано открыть нечто неведомое. Автор книги Р.К. Баландин попытался дать свое определение гениальности и составить свой рассказ о наиболее прославленных гениях человечества. Принцип классификации в книге простой — персоналии располагаются по роду занятий (особо выделены универсальные гении). Автор рассматривает достижения великих созидателей, прежде всего, в сфере религии, философии, искусства, литературы и науки, то есть в тех областях духа, где наиболее полно проявились их творческие способности. Раздел «Неведомый гений» призван показать, как много замечательных творцов остаются безымянными и как мало нам известно о них.

Коллектив авторов , Рудольф Константинович Баландин

Биографии и Мемуары / История / Прочая научная литература / Образование и наука / Документальное