Читаем Сплошное волшебство полностью

Теперь Юрка был похож на охотника. Только его дичью были добрые поступки или, вернее, чья-то необходимость в его помощи. Он забросил учёбу и фанатично бродил по улицам в поисках нуждающихся в добре. Следующим его добрым делом оказалось… вы правильно угадали! Он помог старенькой бабе Дусе донести бидончик с молоком до дома. Но, к его удивлению, улыбка, которой одарила бабушка своего помощника, не пожелала присоединиться к той, которая уже была во флаконе. Юрка упрямо относил бидончик из магазина до дверей квартиры старушки каждый день вот уже целую неделю. Однако флакончик никак не пополнялся бабулиными улыбками. Время шло и до наступления первого летнего дня осталось совсем ничего – лишь две недели. Юрка совсем, было, уже отчаялся заполучить очередную заветную улыбку, как ему выпал случай совершить доброе дело, за которое ему удалось всё-таки заполучить желанную награду в свой флакончик.

Юркина учительница заболела. Так, ничего серьёзного – обычная простуда. Но Софьи Михайловны не было в классе уже неделю. Юрка, совершенно случайно заметил, что её любимый цветок, названия которого он не знал, практически засох. Никто не догадался его полить – ведь этим всегда занималась сама Софья Михайловна. Юрка, привыкнув наблюдать за всеми и всем, кто хоть немного нуждался в участии окружающих, заметил сохнущее от тоски растение. Теперь поливал цветок он сам. И если благодарность голубей он ещё мог как-то объяснить, то от растения он не ожидал никакой благодарности. Просто так – поливал его, да и всё. Просто потому, что стало жалко! И каково же было его изумление, когда он, в очередной раз, полив засыхающий цветок, обнаружил, что во флаконе поселилась ещё одна улыбка! Недоумевая в чём дело, он рассказал обо всём Леночке. Его мучил вопрос: почему человеческая улыбка бабы Дуси, ни в какую не хотела «залезать» во флакон, а «цветочная» улыбка, на которую он совсем не рассчитывал, вдруг мгновенно там очутилась? Леночка, задумавшись, вдруг радостно воскликнула:

– Эврика! (это было её любимое словечко, когда она вдруг, неожиданно для себя и для всех, понимала что-то сложное и непонятное). Эврика! Я поняла, в чём тут дело. Вспомни: ведь голубей ты тоже прогнал, чтобы их не сцапал кот, неожиданно для себя! То есть, ты не планировал это доброе дело – оно было сделано тобой без всякого расчёта на благодарность, просто по велению сердца!

И, глядя на ещё ничего не понимающего Юрку, она продолжала объяснять:

– От цветка ты тоже не ждал благодарности! Поэтому можно сделать вывод, что засчитываются только те добрые дела, которые ты делаешь без расчёта: не за что-то, и даже не за благодарность, а просто так, чтобы кому-то помочь!

Юрка не знал, радоваться этому открытию или, наоборот, сокрушаться: ведь теперь совсем непонятно, как наполнять флакон. Выходит, нужно, чтобы добрые дела совершались не запланировано, сами собой. А получится ли у него так? Однако делать нечего – таковы волшебные правила, а с ними-то он уж точно ничего поделать не сможет!

На следующий день, полный грустных мыслей, Юрка отправился в свой класс. Оказалось, что сегодня, после больничного, на работу вышла Софья Михайловна. Юрка был рассеян весь первый урок. Из рассеянности его вывело очередное чудо: он опять почувствовал тепло в кармане, где лежал волшебный флакон. Взгляд мальчика случайно скользнул в сторону учительницы. Он понял! Даже не заглядывая во флакон, он был уверен в том, что он стал счастливым обладателем ещё одной улыбки. Софья Михайловна улыбалась, глядя на своего зелёного любимца. «Напрасно я беспокоилась о цветке, – думала она, с благодарностью глядя на учеников. – Совсем они не равнодушные и не ленивые: вот ведь – позаботились о беспомощном растении!»

Дни стремительно летели. Юрка теперь не лазил по каждому поводу в карман, чтобы проверить флакончик. Он совершенно перестал считать свои добрые дела. Просто совершать их вошло в привычку. Теперь он был готов в любую минуту, не раздумывая, броситься на помощь слабому: защитить малыша от хулиганов, или перевести старушку через дорогу, или подать руку неуклюжей женщине, выходящей из троллейбуса. Он спохватился только тогда, когда до назначенного срока остался всего один день. Мальчик, с замиранием сердца, вытащил из кармана волшебный флакон. По комнате разлетелись разноцветные блики – это добрые улыбки играли цветастой радостью в хрустальных гранях. Было трудно оторвать взгляд от красоты человеческих чувств, собранных воедино. Флакон, наконец, был полон. Положив сокровище в карман, и тщательно застегнув его на пуговицу, Юрка решил отправиться во двор.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей
Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш. А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет
Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет

Мария Монтессори – прогрессивный итальянский педагог, разработавший инновационную систему воспитания детей вплоть до подросткового возраста. В своей книге она доказывает право ребенка на активную деятельность, направленную на познание окружающего мира и развитие внутренних ресурсов за счет исследования и творческих усилий. В книге также содержится описание педагогических приемов при работе с классом, затрагиваются проблемы дисциплины, особенности индивидуальных занятий, вопросы личной гигиены, соблюдения порядка, манеры поведения и умения вести беседу. Также говорится о важности гимнастики и упражнений на развитие определенных мышц, о привлечении садоводства и огородничества в качестве методов развития ощущений у маленьких детей и о многом другом.

Мария Монтессори

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей