Читаем Спортивный талант: прогноз и реализация полностью

Durand-Bush, N., Salmela, J. (2002). The development and maintenance of expert athletic performance: Perceptions of world and Olympic champions. Journal of Applied Sport Psychology; 14 (3): 154-171.

Elferink-Gemser, M. (2013). Olympia exists: Pushing boundaries for talented athletes. HAN University of Applied Sciences Press, Arnhem, the Netherlands.

Falk, B., Lidor, R., Lander, Y. et al. (2004). Talent identification and early development of elite waterpolo players: A 2-year follow-up study. J Sports Sci; 22: 347-355.

Филин, В., Исмоилов, А. (1975). Субъективные и объективные критерии отбора юных футболистов. Теория и практика физической культуры; 11: 41-45.

Ford, P., De Ste Croix, M., Lloyd, R. et al. (2011). The long-term athlete development model. Physiological evidence and application. J Sport Sci; 29(4): 389-402.

Fuchslocher, J., Romann, M., Gulbin, J. (2013). Strategies to support developing talent. Schweiz. Zeitschrift fur Sportsmedizin; 61(4): 10-14.

Gimbel, B. (1976). Possibilities and problems in sports talent detection research. Leistungssport; 6: 159-167.

Harre, D. (1982). Principles of sport training. Berlin: Sportverlag.

Hoare, D. (1996). The Australian national talent search programme. Coaching Focus; 31: 3-4.

Hohman, A., Seidel, L. (2003). Scientific aspect of talent development. Journal of Physical Education; 40(1): 9-20.

Kozel, J. (1996). Talent identification and development in Germany. Coaching Focus; 31: 5-6.

Lidor, R., Falk, B., Arnon, M. et al. (2005). Measurement of talent in team-handball: The questionable use of motor and physical tests. J Strength Cond Res; 19: 318-325.

Lidor, R., Melnik, Y., Bilkevitz, A. et al. (2005). Measurement of talent in judo using a unique, judospecific test. J Sports Med Phys Fitness; 45: 32-37.

Lidor, R., Hershko, Y., Bilkevitz, A. et al., (2007). Measurement of talent in volleyball: 15-month follow-up of elite adolescent players. J Sports Med Phys Fitness; 47: 159-168.

Lidor, R., C^ot'e, J., Hackfort, D. (2009). To test or not to test? – The use of physical skill tests in talent detection and in early phases of sport development. Intern J Sport Exer Psychology; 7: 131-146.

Озолин, Н. (1970). Современная система спортивной тренировки. Москва: Физкультура и спорт.

Pienaar, A.E., Spamer, M. J., Steyn, H. (1998). Identifying and developing rugby talent among 10-year-old boys: A practical model. J Sports Sci; 16: 691-699.

Reilly, T., Williams, A. M., Nevill, A., & Franks, A. (2000). A multidisciplinary approach to talent detection in soccer. J Sports Sci; 18: 695-702.

Roetert, E. P., Brown, S. W., Piorkowski, P. A., & Woods, R. B. (1996). Fitness comparisons among three different levels of elite tennis players. J Strength Conditioning Res; 10: 139-143.

Scanlan, T.K., Ravizza, K., & Stein, G.L. (1989). An in-depth study of former elite figure skaters: I. Introduction to the project. J Sport Exer Psychology; 11: 54-64.

Siris, P., Gaydarska, P., Rachev, K. (1983). Selection and giftedness prediction in track and field. Moscow: FiS Publisher.

Табачник, Б., Жадан, Ю., Султанов, Н. (1977). Применение модельных характеристик для совершенствования подготовки юных спортсменов. // Теория и практика физической культуры; 6: 32-33.

Touron, J., Touron, M. (2011). The center for talented youth identification model: A review of the literature. In: Talent Development and Excellence; 3 (2): 187-203.

Vaeyens, R., Gullich, A., Warr, C. R. et al. (2009). Talent identification and promotion programmes of Olympic athletes. J Sports Sci; 27(13): 1367-80.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей
Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш. А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Будущее человечества. Колонизация Марса, путешествия к звездам и обретение бессмертия
Будущее человечества. Колонизация Марса, путешествия к звездам и обретение бессмертия

Известный физик-теоретик, доктор философии и популяризатор науки дает собственный прогноз о нашем будущем. Автор этой книги уверен: совсем скоро людям придется покинуть родную планету и отправиться в космос. Потому что грядет глобальный кризис, несущий угрозу всему живому на Земле…По мнению Митио Каку, людям предстоит стать «двухпланетным видом», как когда-то метко выразился астрофизик Карл Саган. В этой книге ученый рассматривает проблемы, ждущие нас во время освоения космоса, а также возможные пути их решения.Вы узнаете, как планируется колонизировать Марс, что уже сделано для покорения этой планеты, прочтете о новейших достижениях в сфере строительства звездолетов. Ознакомитесь с прогнозом ученого о том, могут ли люди обрести бессмертие. Откроете, как в научном мире относятся к возможности существования внеземных цивилизаций. И вместе с автором поразмышляете над тем, что произойдет, когда человечество сможет выйти за пределы Вселенной…

Митио Каку , Мичио Каку

Астрономия и Космос / Педагогика / Образование и наука
Почему мы существуем? Величайшая из когда-либо рассказанных историй
Почему мы существуем? Величайшая из когда-либо рассказанных историй

Лоуренса Краусса иногда называют Ричардом Докинзом от точных наук. Он серьезный физик-исследователь и один из самых известных в мире популяризаторов науки, с работами которого российский читатель только начинает знакомиться. Уже подзаголовок его книги подчеркивает, что нарисованная наукой картина мира превзошла по величественности все религиозные эпосы. Это грандиозное повествование разворачивается у Краусса в двух планах: как эволюция Вселенной, которая в итоге привела к нашему существованию, и как эволюция нашего понимания устройства этой Вселенной. Через всю книгу проходит метафора Платоновой пещеры: шаг за шагом наука вскрывает иллюзии и движется к подлинной реальности, лежащей в основе нашего мира. Путеводной нитью у Краусса служит свет – не только свет разума, но и само излучение, свойства которого удивительным образом переосмысляются на всех этапах развития науки – от механики через теорию электромагнитных волн к теории относительности, квантовой электродинамике, физике элементарных частиц и современной космологии.

Лоуренс Максвелл Краусс , Лоуренс М. Краусс

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Педагогика / Образование и наука