Читаем Спросите Сталина. Честный разговор о важном сегодня полностью

Иосиф Варейкис – тоже старый большевик, первый секретарь Воронежского обкома партии, потом Сталинградского обкома. У этого пламенного революционера было все хорошо в жизни, но 10 октября 1937 года он был арестован и обвинен в том, что с 1915 года являлся агентом охранки, до 1917 года занимался провокаторской деятельностью.

Варейкис обвинялся в том, что создал подпольную организацию для борьбы с советской властью. Надо сказать, что Варейкис оказался крепким орешком и признаваться в преступлениях, которые ему инкриминировали, не хотел. Можно предположить, что у Сталина к Варейкису была какая-то личная неприязнь, ибо далеко не каждым арестованным функционером он занимался лично. Так вот, для того, чтобы получить показания против Варейкиса, Сталин приказывает допросить Рябинина, преемника Варейкиса на посту первого секретаря Воронежского обкома. Рябинин не смог дать нужных показаний о Варейкисе. Вот тогда-то Сталин и приказал письменно избить Рябинина. Нужные показания все-таки были получены, и Рябинина, и Варейкиса расстреляли.

Как Сталин относился к тому, что его разрешение применять избиения и пытки использовалось повсеместно и на каждом шагу?

Сталин относился к этому плохо. Дело в том, что признания признаниями, но он все-таки хотел знать правду. А какая может быть правда под пытками? Во-вторых, массовые избиения и пытки вызывали острое недовольство и ропот среди народа. Репрессивная машина государства работала исправно, но напряженность в обществе росла. Поэтому Сталин, хоть и разрешил избиения подследственных в качестве исключения, был недоволен массовыми избиениями. Откуда нам это известно? Из критических строк, написанных самим Сталиным. Читаем:

«Во-первых, работники НКВД совершенно забросили агентурно-осведомительную работу, предпочитая действовать более упрощенным способом, путем практики массовых арестов, не заботясь при этом о полноте и высоком качестве расследования».

О том, что массовые аресты, избиения и пытки беспокоят Сталина и он хотел бы этого джинна запихнуть в бутылку обратно, свидетельствуют и вот эти рассерженные строки.

«…на практике метод физического воздействия был загажен мерзавцами Заковским, Литвиным, Успенским и другими, ибо они превратили его из исключения в правило и стали применять его к случайно арестованным честным людям, за что они понесли должную кару».

Как следует из этих строк, сами сотрудники НКВД, попавшие под горячую руку Сталина, были арестованы и испытали те же мучения, что и их жертвы. Однако, несмотря на попытки обуздать беспредел НКВД, Сталин все-таки не сумел этого сделать. Любопытно, что ровно через месяц после смерти Сталина Берия издаст приказ, в котором не только раскроет запрещенные методы работы следственных органов, но и вынесет запрет на их дальнейшее использование.

Читаем:

«…имели место грубейшие извращения советских законов, аресты невинных советских граждан, разнузданная фальсификация следственных материалов, широкое применение различных способов пыток – жестокие избиения арестованных, круглосуточное применение наручников на вывернутые за спину руки, продолжавшееся в отдельных случаях в течение нескольких месяцев, длительное лишение сна, заключение арестованных в раздетом виде в холодный карцер и др.



Рис. 164.

Указания И. В. Сталина об арестах, допросах и по другим вопросам. 13 сентября 1937 г.

РГАСПИ. Ф. 3. Оп. 24. Д. 321. Л. 68–69. Подлинник. Рукопись.


Рис. 165.

Указания И.В. Сталина о допросах. 13 марта 1938 г.

АП РФ. Ф. 3. Оп. 24. Д. 339. Л. 199. Подлинник. Рукопись.





Рис. 166.

Приказ Министра Внутренних дел СССР Л. П. Берии «О запрещении применения к арестованным каких-либо мер принуждения и физического воздействия». 4 апреля 1953 г.

ГА РФ. Ф. 9401. Оп. 1. Д. 1299. Л. 246–247. Подлинник.

Перейти на страницу:

Похожие книги

… Para bellum!
… Para bellum!

* Почему первый японский авианосец, потопленный во Вторую мировую войну, был потоплен советскими лётчиками?* Какую территорию хотела захватить у СССР Финляндия в ходе «зимней» войны 1939—1940 гг.?* Почему в 1939 г. Гитлер напал на своего союзника – Польшу?* Почему Гитлер решил воевать с Великобританией не на Британских островах, а в Африке?* Почему в начале войны 20 тыс. советских танков и 20 тыс. самолётов не смогли задержать немецкие войска с их 3,6 тыс. танков и 3,6 тыс. самолётов?* Почему немцы свои пехотные полки вооружали не «современной» артиллерией, а орудиями, сконструированными в Первую мировую войну?* Почему в 1940 г. немцы демоторизовали (убрали автомобили, заменив их лошадьми) все свои пехотные дивизии?* Почему в немецких танковых корпусах той войны танков было меньше, чем в современных стрелковых корпусах России?* Почему немцы вооружали свои танки маломощными пушками?* Почему немцы самоходно-артиллерийских установок строили больше, чем танков?* Почему Вторая мировая война была не войной моторов, а войной огня?* Почему в конце 1942 г. 6-я армия Паулюса, окружённая под Сталинградом не пробовала прорвать кольцо окружения и дала себя добить?* Почему «лучший ас» Второй мировой войны Э. Хартманн практически никогда не атаковал бомбардировщики?* Почему Западный особый военный округ не привёл войска в боевую готовность вопреки приказу генштаба от 18 июня 1941 г.?Ответы на эти и на многие другие вопросы вы найдёте в этой, на сегодня уникальной, книге по истории Второй мировой войны.

Андрей Петрович Паршев , Владимир Иванович Алексеенко , Георгий Афанасьевич Литвин , Юрий Игнатьевич Мухин

Публицистика / История
Захваченные территории СССР под контролем нацистов. Оккупационная политика Третьего рейха 1941–1945
Захваченные территории СССР под контролем нацистов. Оккупационная политика Третьего рейха 1941–1945

Американский историк, политолог, специалист по России и Восточной Европе профессор Даллин реконструирует историю немецкой оккупации советских территорий во время Второй мировой войны. Свое исследование он начинает с изучения исторических условий немецкого вторжения в СССР в 1941 году, мотивации нацистского руководства в первые месяцы войны и организации оккупационного правительства. Затем автор анализирует долгосрочные цели Германии на оккупированных территориях – включая национальный вопрос – и их реализацию на Украине, в Белоруссии, Прибалтике, на Кавказе, в Крыму и собственно в России. Особое внимание в исследовании уделяется немецкому подходу к организации сельского хозяйства и промышленности, отношению к военнопленным, принудительно мобилизованным работникам и коллаборационистам, а также вопросам культуры, образованию и религии. Заключительная часть посвящена германской политике, пропаганде и использованию перебежчиков и заканчивается очерком экспериментов «политической войны» в 1944–1945 гг. Повествование сопровождается подробными картами и схемами.

Александр Даллин

Военное дело / Публицистика / Документальное
Кафедра и трон. Переписка императора Александра I и профессора Г. Ф. Паррота
Кафедра и трон. Переписка императора Александра I и профессора Г. Ф. Паррота

Профессор физики Дерптского университета Георг Фридрих Паррот (1767–1852) вошел в историю не только как ученый, но и как собеседник и друг императора Александра I. Их переписка – редкий пример доверительной дружбы между самодержавным правителем и его подданным, искренне заинтересованным в прогрессивных изменениях в стране. Александр I в ответ на безграничную преданность доверял Парроту важные государственные тайны – например, делился своим намерением даровать России конституцию или обсуждал участь обвиненного в измене Сперанского. Книга историка А. Андреева впервые вводит в научный оборот сохранившиеся тексты свыше 200 писем, переведенных на русский язык, с подробными комментариями и аннотированными указателями. Публикация писем предваряется большим историческим исследованием, посвященным отношениям Александра I и Паррота, а также полной загадок судьбе их переписки, которая позволяет по-новому взглянуть на историю России начала XIX века. Андрей Андреев – доктор исторических наук, профессор кафедры истории России XIX века – начала XX века исторического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова.

Андрей Юрьевич Андреев

Публицистика / Зарубежная образовательная литература / Образование и наука