Судебная экспертиза психического здоровья: краткий курс

Профессиональная компетентность

Личностный подход

Независимость

Конфиденциальность

Литература

1. Барановська Л.М., Барановський К.Л., Мазуренко М.О. та ін. Проблеми соціальної психіатрії. – К., 2003.

2. Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе: научно-практическое пособие. – М., 1998.

3. Этика психиатрии: Сб. статей / Под ред. С.Блоха и П. Чодоффа /Пер. с англ. – К., 1998

Глава 7. Методологические принципы судебно-психологического и судебно-психиатрического экспертного исследования

Основой производства судебной экспертизы в сфере психического здоровья является диагностическая деятельность эксперта. Деятельность судебного эксперта-психиатра основана на клиническом психопатологическом исследовании, а эксперта-психолога на психодиагностических процедурах. Применение стандартных клинических психодиагностических методик в психиатрии сближает деятельность этих специалистов. Однако целью деятельности психиатра является установление клинического диагноза в медицинских критериях международной классификации болезней, тогда как психодиагностика в целом – это теория и практика постановки психологического диагноза.

Психодиагностическая деятельность эксперта-психолога вплотную примыкает к деятельности судебно-следственных органов и определяется необходимостью использования специальных психологических познаний для исследования юридически значимых сторон психики. В большинстве предметных видов судебно-психологической экспертизы объектом исследования экспертов являются такие нарушения психики подэкспертного лица, которые приводят к нарушению его способности к осуществлению деятельности, сформулированной в определенных юридических критериях. Следовательно, основным методологическим принципом исследования психической деятельности подэкспертных лиц является системный подход, позволяющий анализировать норму и патологию регуляции поведения субъекта права.

Выделяют несколько методологических подходов к оценке «нормы».

Во-первых, это измерительный подход , рассматривающий различия между нормой и патологией как количественные. Примером может служить континуум: нормальные характеры – акцентуированные характеры – патологические (психопатические) характеры. В психиатрии количественный подход используется в МКБ-10, в которой для постановки психиатрического диагноза необходимо учитывать количество симптомов (признаков) психического расстройства и длительность существования этих признаков.

Во-вторых, это оценочный подход , при котором используются такие понятия, как «психическая адаптация». Человек не может быть оценен как страдающий психическим расстройством, если он «социально адаптирован», то есть не обнаруживает на обывательском уровне никаких нарушений. Такой подход неминуемо ведет к таким выводам, как «социопатия» или «инакомыслие как психическая патология».

Третий подход связан со структурно-динамическим изучением сфер психики (мотивационной, эмоциональной, волевой, смысловой и т. д.). При этом подходе психическое расстройство выступает как системное нарушение. Структурно-динамический подход может называться также «объяснительным», основанным на ответах на вопросы «как, каким образом нарушена структура регуляции поведения?»

Понятие «норма» с позиции права выступает как норма регуляции поведения или лежащей в ее основе психической деятельности. В разных юридических ситуациях эта норма наполняется своим смысловым содержанием. Так, в уголовном праве это «норма регуляции криминального поведения», «норма осознания своего поведения», «норма способности руководить своими действиями» у обвиняемых, «норма осознания поведения виновного и способности производить по отношению к нему особые действия» у потерпевших. Необходимость выяснения степени влияния психической патологии на нормальную регуляцию поведения требует, прежде всего, объяснительного подхода, системного анализа и экспертной оценки структуры психики (Сафуанов Ф.С., 1998).

•  Уровневый анализ поведения и деятельности

Наиболее значимой для судебно-психологической экспертизы схемы мотивации деятельности является схема, разработанная в криминальной психологии (Кудрявцев В.Н., 1982).

(1) Первым этапом является формирование личности с определенной социальной ориентацией. Главные ценности личности задают основные направления формирования ситуационной мотивации.

(2) Следующий этап – формирование у человека конкретной мотивации и построение схемы поведения.

(3) Этап планирования и принятия решения . При планировании человек оценивает свои возможности и соотносит их с объективными условиями.