Читаем #Свайп вправо, или Круассания до востребования полностью

Не рекомендуется выпадать в осадок и спрашивать, почему собеседник живёт с родителями. По принципу: «Тебе 30, а ты до сих пор с родителями живёшь!?» Я, конечно, не знаю, может быть, Вы столь успешны, что купили себе жильё – без помощи родных, понятное дело – сразу после школы, но не все такие продвинутые. Опять же, Вы не знаете, какие у человека есть причины для того, чтобы жить с родителями. Может быть, кстати, он упорно на жильё копит и уже накопил большую часть суммы!? Значит, кстати, в Круассанию съездить можно будет пораньше. Я уж молчу про то, что он может им помогать по причине их болезни и т.п. Да и просто – банально нет той, ради которой следует съезжать! (Съехать ради того, чтобы съехать – не уверен, что это по-настоящему стоящий вариант). Так что у Вас могут появиться шансы сподвигнуть его на это, да и не только…Кстати, ещё: совместное/раздельное проживание с родными далеко не всегда влияет на хозяйственность человека или отсутствие таковой. Автор знавал парочку дам, которые давно жили без родителей (последние обитали в другом городе), но при этом же верхом их кулинарных способностей, кажется, было разогревание полуфабрикатов в микроволновке. На степень ответственности в жизни не влияет, кстати, тоже. Иные такие отдельно живущие могут при первой же небольшой проблемке бежать к родителям, дабы те спасли.

Ещё из этой же серии: «Тебе 35, а ты так и не был женат!?». Собеседник может, конечно, ответить, что не встретил свою Любовь, а может и решить, что его считают неполноценным (маменькиным сынком, нищебродом, импотентом, гомосеком или просто человеком с несносным характером) и прекратить общение. Не знаю, как там на самом деле – всё же каждый случай хоть чуть-чуть, но индивидуален – но есть и «плюсы». Так, ему не надо платить алименты, периодически что-то там решать с бывшей женой и т.п.

Опять же вряд ли бы Вам понравилось, если в ответ начались бы попрёки в Вашем бывшем браке, наличии ребёнка и навешивании ярлыка типа «РСП» (автор понял, что так именуют разведённых дам с ребёнком). И, кстати, тут я всецело на Вашей стороне!

Не критикуйте огульно хобби, о котором Вам написал собеседник. Особенно если оно довольно невинное. Другое дело, насколько оно для него важно и не является ли приоритетным даже по сравнению с возможными отношениями. Тут главное, чтоб он не говорил, что «она совершенно не хотела взрослеть – каждое утро приходила в ванную и топила все мои кораблики». Но сразу узнав о хобби писать что-то вроде «да это же глупость какая-то! Охота же тебе этим заниматься!» не стоит. Вдруг «плюсов» у обладателя хобби всё же окажется больше, чем «минусов».


ГЛАВА 5.

ЛУЧШЕ НА ПРИМЕРАХ

Несколько анекдотов – ещё советских – гласило, что лучше всё объяснять на примерах. Один анекдот, насколько помню, был про критику сверху и критику снизу. Другой был более пошлым, а его героями, естественно, были не кто иные как Чапаев и Петька. Впрочем, меряться количеством хорошо запомненных старых анекдотов не буду, а потому перейду к перепискам, а точнее к стандартным заблуждениям и ошибкам.

«– Привет!

– Привет!»

Сразу отмечу, что наличие знаков препинания, равно как и писание/неписание с большой буквы тут роли не играет. На самом деле неправильно начали оба участника переписки. И кто написал первым, тоже не важно. Важно лишь, что общение на уровне «привет – сам привет» – это с высокой степенью вероятности путь в никуда.

«– Привет! Прекрасно выглядишь! Как дела?

– Замечательно!»

Тут я даже про то, что те, у кого всё на самом деле замечательно, на мамбе и прочем особо не висят. Во-первых, поскольку некогда (есть более увлекательные дела). Во-вторых, потому что проблема наличия партнёра/партнёрши решена то ли успешно, то ли более чем успешно. Хотя, чёрт его знает, может быть, во-первых и во-вторых тут надо поменять местами. Так что лучше пишите, что дела у Вас обстоят неплохо. Впрочем, применительно к этой переписке я про то, что: а). не очень-то хорошая зацепка для продолжения переписки и б). лучше как минимум поинтересоваться, как обстоят дела у виртуального собеседника.

«– Чем любите заниматься в свободное время?

– Отдыхать».

Тут опять не про то, кто задал вопрос, и соблюдены ли были правила пунктуации и т.п. Важно, что ответ довольно глуп. Во-первых, потому что не несёт никакой смысловой нагрузки (если, конечно, у Вас нет знакомых, которые в свободное время строят ГЭС или ГРЭС). Во-вторых, потому что негативно свидетельствует об отвечающем – человек тупо не умеет выделять главное. И, в-третьих, такой ответ сужает возможность для продолжения переписки. Помните: на начальном этапе важно попытаться найти точки соприкосновения! Сам факт, что вы оба (то есть, Вы и Ваш виртуальный собеседник) в свободное время отдыхаете, говорит не больше, чем то, что вы оба едите еду, пьёте питьё, ездите на транспорте и работаете на работе.

«– Вы, наверное, в разводе?

– Да.

– А дети у Вас есть?

– Я что на допросе?»

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Психология личности
Психология личности

В учебнике психология личности предстает как история развития изменяющейся личности в изменяющемся мире. С привлечением разрозненных ранее фактов из эволюционной биологии, культурной антропологии, истории, социологии, филологии и медицины обсуждаются вопросы о происхождении человека, норме и патологии личности, социальных программах поведения, роли конфликтов и взаимопомощи в развитии личности, мотивации личности и поиске человеком смысла существования.Для преподавателей и студентов психологических факультетов университетов, а также специалистов пограничных областей человекознания, желающих расширить горизонты своего сознания.3-е издание, исправленное и дополненное.

Александр Григорьевич Асмолов , Дж Капрара , Дмитрий Александрович Донцов , Людмила Викторовна Сенкевич , Тамара Ивановна Гусева

Психология и психотерапия / Учебники и пособия для среднего и специального образования / Психология / Психотерапия и консультирование / Образование и наука