Сверходаренный ребенок

В этом приложении вы найдете подробный разбор различных профилей по тексту Векслера в четвертой редакции (WISC–IV)[15] и описание самых распространенных тестов, проводимых в рамках психологического исследования (полного или частичного).

ВАЖНО

• Чтобы проводить, расшифровывать и трактовать результаты тестов, необходимо психологическое образование (подтвержденное соответствующими дипломами).

• Тестирование не должно сводиться к получению числовых результатов и стандартизированных ответов.

• Результаты тестов не имеют однозначной трактовки и должны рассматриваться только в контексте общего понимания интеллектуальной и эмоциональной сфер конкретного ребенка в динамике.

Расхождение в данных, полученных по четвертой редакции теста Векслера (WISC–IV)

Как интерпретировать большой разброс между результатами в разных субтестах?

Бесспорно, только специалист, то есть психолог, специализирующийся в области психологического тестирования, сможет объяснить смысл несоответствия между полученными данными. Более того, никакое их сочетание не может однозначно свидетельствовать о наличии расстройства или патологии. Поэтому интерпретировать дисгармоничный профиль нужно осторожно. Необходимо провести дополнительные тесты, чтобы не поставить ошибочный диагноз, который может иметь самые печальные последствия для будущего такого ребенка.

Тем не менее существует несколько диагностических гипотез, которые специалисты формулируют чаще всего и которые могут задать направление для диагностики.

Эти гипотезы касаются прежде всего существенных различий между результатами, полученными в субтестах на вербальные способности и в субтестах на способность к рассуждению и перцепции. Показатели рабочей памяти и скорости последовательной обработки будут детально анализироваться, чтобы уточнить и углубить понимание когнитивной деятельности у данного ребенка.

Результат по вербальным способностям выше, чем по способности к рассуждению и перцепции

► Гипотеза 1. Работает механизм психологической защиты

Ребенок включил механизм защиты от любого вмешательства в свою эмоциональную сферу. Этот механизм еще называют защитой через интеллектуализацию. Это означает, что ребенка, вероятно, мучает сильная тревога, которой он не хочет поддаваться. И он интеллектуализирует, то есть пропускает через фильтр разума, все свои эмоции, проявления чувств, ощущения, подвергая их логическому анализу и прибегая к абстрактному рассуждению, тем самым снимая с ситуации эмоциональную нагрузку. Таким образом ребенок глушит все сигналы, исходящие из эмоциональной сферы своей личности. Он будто рассекает собственную личность надвое, чтобы его внутренние мучения не выплескивались наружу. Его цель – перестать чувствовать. Интеллектуальная же сфера, наоборот, развивается чрезмерно, потому что именно она поддерживает жизнеспособность ребенка. Однако функционирование этих механизмов требует больших энергетических затрат, а эмоции порой все-таки вырываются из-под контроля, уничтожают хрупкое равновесие, которое создал себе ребенок, и грозят ему серьезными проблемами.

Что делать?

Нужно провести дополнительное психологическое обследование. Надо оценить масштабы и природу психологических проблем, которые испытывает ребенок. Чаще всего в таких случаях необходима серьезная и регулярная психологическая помощь. В некоторые возрастные периоды имеет смысл прибегнуть к использованию лекарств. Для такого решения, конечно, необходима консультация психиатра.

На что обратить внимание дополнительно?