Сверходаренный ребенок

«Теперь я хорошо понял сложности этих детей, – рассказывает учитель французского, работающий с шестиклассниками. – Сначала я заставлял их все записывать на уроке. И всегда были проблемы. За то время, пока они напишут одну строчку, остальные уже заканчивали. Я уже начинал объяснять, а они все еще писали. Теперь я придумал несколько способов: или я сам делаю ксерокопии к уроку, или назначаю “секретаря” – ученика, который быстро пишет, – чтобы он потом сделал ксерокопию своего конспекта для товарища. Такая система стимулирует взаимопомощь в классе и помогает другим ученикам понять, что эти ребята – не “сверхчеловеки”, что у них тоже есть проблемы. Для контроля знаний мне иногда приходится опрашивать устно ребят, у которых действительно большие сложности с письмом, – так я делаю в начале года. Мне важно убедиться, что у них есть знания по моему предмету, что курс усваивается. А с письмом можно немного и подождать. Я заметил, что, если ты учитываешь их трудности, это их воодушевляет и они сами стараются писать быстрее и понятнее. И постепенно, к концу года, они уже пишут сами, и получается у них куда лучше».

ВНИМАНИЕ: СЛОЖНОСТИ С ПИСЬМОМ МОГУТ ОБЪЯСНЯТЬСЯ БОЛЕЕ СЕРЬЕЗНЫМИ ПРОБЛЕМАМИ

Если трудности с письмом выходят на первый план. Если ребенок вымотан до предела, хотя ему нужно еще многое сделать. Если есть ощущение, что неверна сама методика, организация всей его работы. Если сделанные задания выглядят неаккуратно, как черновики, и все перечерканные. Если ребенок на самом деле прилагает усилия, но без видимого результата, если все его школьные результаты выглядят неутешительно именно по этой причине, если вам кажется, что он просто ленится, а он страдает из-за того, что у него не получается улучшить ситуацию… Тогда, возможно, речь идет о расстройстве оптико-пространственного синтеза.

Такое расстройство наблюдается более чем у 30 % сверходаренных детей и часто остается незамеченным, потому что причиной этих неудач считают недостаток усердия. И чем раньше такое расстройство будет диагностировано, тем лучше, потому что его можно скорректировать, а вот оставшись незамеченным, оно может привести к очень серьезным проблемам.

► Дислексия и дисграфия

Дислексия, зачастую сочетающаяся с дисграфией, весьма распространена у сверходаренных детей, особенно у мальчиков. Мы не можем в рамках настоящей книги детально объяснить механизм этих специфических расстройств, но выделим несколько важных фактов.