Сверходаренный ребенок

ВСЕСТОРОННЕЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ

• Всестороннее психологическое обследование должно проводиться с максимальной систематичностью во всех случаях, когда оценки IQ в разных субтестах неоднородны.

• Только всестороннее психологическое обследование позволяет получить полное представление об интеллектуальном и эмоциональном устройстве ребенка.

• Проведение всестороннего психологического исследования – шаг, необходимый для организации сопровождения и индивидуальной помощи, подходящей конкретному ребенку.

• Типы тестов, которые нужно использовать, может подобрать только психолог. Он определяет это, ориентируясь на особенности ребенка и его внутреннее устройство, на те трудности, с которыми он сталкивается, и жалобы, с которыми к этому специалисту обратились.

• Психолог должен предоставить родственникам подробный и внятный отчет о проведенных с ребенком исследованиях.

Подробнее о психологическом обследовании см. в приложении.

Глава 8 Что говорить и кому?

Нужно ли вообще сообщать ребенку о его сверходаренности?

Как ни странно, этот вопрос задают чрезвычайно часто. Вероятно, дело тут в довольно распространенном пока еще заблуждении, что ребенок может загордиться и задрать нос, узнав о том, что он умнее других. Но, может быть, проблема скорее в том, что некоторые родители понимают приставку «сверх» в понятии сверходаренности как «более чем» и проецируют свои представления о смысле этого явления на своего ребенка. Однако если уяснить, что сверходаренный ребенок отличается ярко выраженными особенностями как в функционировании интеллекта, так и в своем эмоциональном устройстве, то станет очевидно, что ребенок должен знать о том, кем он, собственно, является.

Только ему надо объяснить, что речь идет о различиях между людьми, что разные особенности людей не трактуются в терминах «хуже/лучше». Действительно, как выбрать, что лучше: быть рыжим или темноволосым, иметь голубые глаза или черные или, скажем, быть худощавым или крепко сбитым? Это просто исходная данность, с которой нам предстоит жить. Дети любого возраста легко воспринимают такие аргументы. До ребенка нужно также донести мысль, что каждый человек неповторим и имеет свои особенности, а мир состоит из разных, дополняющих друга людей и каждый из нас может другого чему-то научить или чем-то помочь.

Если, напротив, скрывать от ребенка заключение о его сверходаренности, то это может привести к очень неприятным последствиям.

• Считать, что ваш ребенок не в состоянии правильно понять смысл этой новости, – значит не доверять ему. Хотя на самом деле, если уж кто и способен понять, то именно такой ребенок. А еще он вполне способен почувствовать, что от него что-то скрывают, и потерять доверие к вам!

• Скрывать эту информацию от ребенка – значит отнять у него часть его самого и не дать ему возможности в полной мере использовать свойства собственной личности.

• И наконец – и это самое главное, – скрывая, вы не позволяете ребенку подтвердить те смутные предположения, которые у него и так наверняка возникают. В своей повседневной жизни, общаясь с другими людьми, сверходаренный ребенок постоянно ощущает некое расхождение между тем, что он чувствует, вопросами, которые себе задает, своим пониманием определенных ситуаций – и тем, как все это устроено у остальных. Он видит, что люди вокруг него ведут себя схожим образом, вроде бы нормально понимают друг друга и находят общие темы и занятия. А он чувствует себя отверженным, этаким гадким утенком: он сам себе не нравится, не находит себе подходящего места в этой жизни, и то, что он настолько отличается от остальных детей, иногда просто удивляет его, иногда пугает, но причины этих неприятных ощущений он не находит. Объяснить ему эту ситуацию совершенно необходимо, чтобы он мог спокойно осмыслить свои особенности и начать приспосабливаться к окружающему миру, найти способы взаимодействия с ним, приемлемые и для себя, и для других.