Тайны предметного мира ребенка

Воспитательный принцип «можно – нельзя» вряд ли когда-нибудь отменят, каких бы демократических принципов ни придерживались родители и педагоги. В сопровождении словесных команд дети учатся контролировать свои действия: «Можно я возьму конфету?» – «Нельзя, скоро обед», «Можно я еще поиграю на компьютере?» – «Нельзя, ты свой час уже просидел за ним», ну и конечно: «Нельзя открывать окно!», «Нельзя разговаривать с незнакомыми людьми на улице», да много чего нельзя. Вы про все эти «нельзя» знаете, а Ребенок – нет, и ваша задача поставить перед ним границы, через которые переступать нельзя. «Можно всё» – это утопия.

По данным МЧС, самыми проблемными считаются дети 5–6 лет. Они надевают аквариумы на голову, глотают гвозди или запихивают пуговицы в нос. Они могут потеряться, поэтому позаботьтесь, чтобы ваше чадо знало не только свое имя, но и фамилию, возраст и адрес (эта задача по плечу уже четырехлетнему).

Дети все меньше и меньше боятся, но прогнозировать последствия своей деятельности они еще не умеют. Дошкольникам трудно устанавливать причинно-следственные связи: перегнулся через перила балкона – полетел вниз. Контролировать свои действия и развивать координацию помогают пространственные игры, самые простые из которых учат ориентироваться: слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади, далеко, близко. Когда мы переходим дорогу, то смотрим налево, а потом, когда дойдем до середины, направо. Ваш Ребенок знает, где лево, а где право?

Начиная с шести лет дети с удовольствием играют в ролевые игры, сюжетами которых могут стать, например, пожар или поиск пропавшего ребенка. В младших классах, как правило, проводят специальные уроки безопасности.

И не забывайте о телефоне. Когда Ребенок боится чего-то, когда его что-то смущает, когда он попадает в сложную ситуацию, а родителей рядом нет, пусть позвонит и позовет на помощь. Объясните ему, что в экстренных случаях, кроме родителей, нужно звонить в Службу спасения. Запомнить номер просто – 112 (этот номер принят во всех странах Европейского союза). Да даже и запоминать не надо – просто забейте в мобильник или смартфон.

Почему Ребенок нарушает строгие запреты, подвергая себя опасности

1. Ребенок не понимает, о чем идет речь, когда родитель долго и нудно рассказывает ему, как себя вести. Если Ребенок совсем маленький, ему проще понять что-то с помощью картинок, но не слов. Так что вспомните о том, что вы в детстве были великим художником, и нарисуйте, чем грозят шалости с огнем. До шести лет Ребенку трудно проецировать на себя абстрактные случаи, поэтому бесполезно рассказывать ему о том, как один мальчик погиб, когда выскочил на дорогу. Такими историями вы напугаете только бабушку, но не своего малыша.

2. Дети отличаются по темпу усвоения информации. «В одно ухо влетело, в другое вылетело» – это про детей, которым для устойчивого запоминания нужны многократные повторы, но даже при многократных повторах они могут забыть ваши предостережения. Что делать? Повторять, повторять и повторять – пока не дойдет.

3. Дети любопытны, им интересно, как что устроено. А как что устроено, дети познают опытным путем, и особенно в этом преуспевают мальчики. Следите, запрещайте («Нельзя!»), ставьте ограничители, убирайте все опасное.

4. Детям хочется внимания, поэтому иногда они провоцируют родителей: «Вот убегу из дому, и они все будут плакать!», «Вот спрыгну с дивана, сломаю ногу, и меня все будут жалеть». О чем это говорит? О том, что Ребенку не хватает вашего участия в его жизни, не хватает любви и заботы. Как бы вы ни уставали от своих взрослых дел, не скупитесь на проявления чувств!

5. Ребенок может заметить, что родители сами не соблюдают правила, которые устанавливают. Например, открывают дверь, не спросив, кто там. Ножи и ножницы у них валяются где попало. На кухне оставили гореть конфорку включенной. Уходят и приходят, ничего не объясняя. Словом, ведут себя, как хотят. Господа родители, дети копируют нашу необязательность и неаккуратность!

6. Дети копируют не только родителей, но и героев мультфильмов и даже взрослых телесериалов. Все, что они видят на экране, служит им моделью для подражания.