Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре

Задача – выявить и реализовать скрытые возможности ребенка-инвалида путем организации и проведения занятий в условиях водной среды домашней ванны.

В настоящее время известны работы немецких, польских, шведских, финских, российских и других зарубежных специалистов в области начального обучения плаванию новорожденных в условиях ванной комнаты. Работники, владеющие подобными навыками обращения в условиях водной среды с новорожденными детьми от рождения до 1,5 лет, добиваются улучшения здоровья ребенка после всевозможных родовых последствий и задержек развития.

Любую информацию о новом методе воспитания и развития ослабленного в физическом, умственном или психическом развитии ребенка родители воспринимают с надеждой и перспективой раскрытия новых возможностей.

Необходимость разработки предлагаемого подхода диктуется возникшим в настоящее время, с одной стороны, противоречием многовекового опыта разных народов по использованию оздоровительного влияния воды на те или иные проявления двигательных и интеллектуальных действий человека, с другой – отсутствием системы эффективных средств и методов педагогического воздействия на детей-инвалидов старше 3-летнего возраста путем использования водной среды в условиях домашней ванны.

Выявленное противоречие указывает пути и направления его решения в качестве главного и основного для практики творческого педагога.

Требования гигиены

Для проведения занятий в домашней ванне необходимо соблюдать элементарные правила гигиены:

– воздух и вода должны быть комфортными для ребенка; необходимую температуру воды для купания в ванне следует уточнить у лечащего врача ребенка;

– вода не должна иметь примесей мыла, шампуней или каких-либо химических веществ;

– по своему составу вода должна соответствовать качеству питьевой, стандартной, местной водопроводной из теплоцентрали;

– дно и борта ванны перед заполнением необходимо вымыть горячей водой щеткой с мылом;

– выполнить гигиеническую обработку игрушек и других вспомогательных предметов, которые будут использованы в ванне;

– родитель или лицо, проводящее занятия с ребенком, должны вымыть руки и находиться в ванной комнате в халате или тренировочном костюме, сменной обуви, футболке;

– при появлении в воде испражнений ребенка следует прекратить занятия и сменить воду;

– желательно, чтобы пол в ванной комнате имел гидроизоляцию.

Оборудование и инвентарь

Для удобства организации занятий в домашней ванне желательно иметь:

– два больших полотенца – одно для ребенка, другое для лица, проводящего занятие;

– подстилку на дно ванны; она не должна всплывать, а предохранять ребенка от возможных ушибов и потертостей о дно и бортик при движениях в воде и погружении;

– приспособления для поддержания на плаву ребенка; это могут быть две закрепленные между собой прочной бечевкой полиэтиленовые пустые бутылки, закрытые пробкой;

– удочка-поводок с поясом, который при необходимости укрепляют на ребенке; родитель при этом может одной рукой поддерживать пояс с ребенком за поводок, другой рукой страховать, помогать и управлять движениями ребенка или игрушки;

– водный термометр, губку для полива воды на тело ребенка;

– круглую рейку или гимнастическую палку, устанавливаемую поперек ванны для выполнения ребенком упражнений с захватом руками;

– различные плавающие ярко окрашенные игрушки;

– различные плавающие потопляемые ярко окрашенные игрушки.

Требования к организации занятий

Главные требования к организации и проведению занятий в условиях домашней ванны:

– получить разрешение лечащего врача на купание ребенка в ванне;

– отменить и не проводить занятия в ванне в случае инфекционных или простудных заболеваний, неожиданных высыпаний на теле, общего недомогания, наличия открытых ран или воспалительных гнойных процессов у ребенка и незамедлительно обратиться к врачу;

– получить разрешение врача после выздоровления для продолжения занятий в воде;

– лицо, проводящее занятие с ребенком, должно быть здоровым;

– ни на секунду не оставлять в ванне ребенка без присмотра; разговаривать с ним, вспоминая примеры из двигательных действий и ситуаций героев его любимых мультфильмов;

– разговаривать и предлагать новые движения в мягкой и спокойной форме;

– не кричать, не пугаться;

– не напрягаться и не нервничать;

– в случае неудачи выполнения движений, захлеба успокоить ребенка: в следующий раз получится хорошо, рот под водой нужно закрыть, надуться, как воздушный шар, и т. п.;

– укреплять в ребенке веру в себя;

– не отвлекаться на посторонние разговоры и не отворачиваться от ребенка;

– контролировать температуру воды и при необходимости подливать в ванну горячую воду;

– осуществлять поддержку и помогать ребенку в ритме его движений;

– предлагать новые двигательные задачи с помощью ВАШИХ рук, исходя из случайно выполненного нового движения ребенка;

– помнить, что однообразные движения или неподвижное состояние утомляет ребенка быстрее, чем разнообразная смена двигательной деятельности;