Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя

Стратегия: «Зигзаг 2» (автор приема Р. Славин^[27]). Это вводный урок, раскрывающий перед учащимися картину развития «Товарищества передвижников», которое является одной из самых важных ступеней развития русской живописи XIX века (МХК, 10 класс).

Цель урока – дать представление о «Товариществе передвижных художественных выставок».

Задачи урока:

1. Дать представление об исторических причинах формирования «Товарищества передвижников».

2. Дать начальное представление о членах «Товарищества», подготовить учащихся к подробному изучению творчества художников-передвижников на дальнейших уроках.

3. Способствовать развитию навыков работы в группе, коллективной работы.

4. Способствовать развитию навыков работы с текстом.

5. Способствовать развитию навыков презентации своего ответа.

Ход урока:

Классная доска оформлена знаменитыми работами художников-передвижников. Это поможет учащимся легче погрузиться в тему урока, более глубоко прочувствовать ее.

Учитель предлагает учащимся тему ««Товарищество передвижных художественных выставок» – крупнейшее из русских художественных объединений XIX века» и, используя опыт учащихся при изучении подобных тем, просит их сформулировать свои вопросы к изучаемому феномену.

У учащихся могут возникнуть следующие вопросы: 1. Каковы художественные особенности произведений этих художников?

2. Какие художники внесли наиболее значительный вклад в развитие русской живописи этого периода?

3. Какие существуют наиболее известные картины этого периода?

4. Как общество оценивало эти полотна?

5. Каково значение живописи данного периода в наши дни? В каких музеях мира мы можем увидеть полотна мастеров русской живописи первой половины XIX века?

Основным методом изучения данной темы станет стратегия «Зигзаг-2».

Учитель рассказывает учащимся о форме работы на уроке, о сути стратегии: «Эта стратегия используется при работе с текстами небольшого объема. Смысл стратегии «Зигзаг-2» в организации совместной работы групп разного состава с текстом (основным содержанием урока, новым материалом – в нашем случае текстом о «Товариществе передвижников») – это содержательный аспект. Организационно работа строится в группах разного состава, сначала в рабочих группах, формирование этих групп происходит на стадии вызова. Принцип деления на рабочие группы – вопросы к данному тексту: их количество должно совпадать с количеством участников группы. Например, если учащиеся сформировали пять вопросов, в группе должно находиться пять человек, каждый из которых отвечает за подготовку ответа на «свой» вопрос».

Если учащиеся будут испытывать трудности при постановке опережающих вопросов, учитель может помочь сформулировать их или предложить свои вопросы. Когда формулировка вопросов о том, что учащиеся хотели бы узнать по данной теме, не вызывает затруднений, необходимо строить «Зигзаг-2» по вопросам, предложенным учениками. Эта работа происходит на стадии вызова.

После стадии вызова, в ходе которой были сформулированы вопросы к теме, создаем рабочие группы. Напоминаем, что количество человек в группе должно соответствовать количеству вопросов.

Основой работы на стадии осмысления станет текст.

Товарищество передвижных художественных выставок – крупнейшее из русских художественных объединений 19 в. Вдохновляющим примером для него послужила «Санкт-Петербургская артель художников», которая была учреждена в 1863 участниками «бунта четырнадцати» (И. Н. Крамской, А. И. Корзухин,