Тело и зрелое поведение. Фундаментальные основы тревожности, сексуальности и способности к обучению. Паттерны движения в условиях воздействия силы тя

Под созреванием обычно подразумевают достижение некоторого устойчивого уровня, когда никаких дальнейших изменений не происходит. Это вносит элемент неподвижности, который противоречит динамике жизни. Под зрелостью я понимаю способность человека разбивать все ситуации предыдущего опыта на части и преобразовывать их в паттерн, наиболее подходящий для текущих обстоятельств, т. е. сознательный контроль фактически становится преобладающим механизмом обслуживания нервной системы. В этом смысле зрелость – это идеальное состояние, в котором уникальность человека, его способность формировать новые реакции или учиться достигли своего максимального совершенства.

19. Краткое резюме и повторение

У животных, даже у человекообразных обезьян, при рождении мозг более близок к своему окончательному размеру, чем мозг человека. При рождении вес человеческого мозга составляет примерно одну пятую от массы мозга взрослого человека. У новорожденного человека все механизмы произвольного движения развиты не полностью, в то время как большинство других млекопитающих больше преуспели в этом отношении. Во многих случаях, например у крупного рогатого скота, контроль движений, подобный квазивзрослому, присутствует уже спустя несколько минут после рождения. Соответственно, поведение других млекопитающих имеет преимущественно унаследованный рефлекторный характер: таким образом, оно более стереотипно, более стабильно, с очень незначительными индивидуальными различиями, если таковые вообще имеются. Это поведение зафиксировано, а обучение или приобретение новых реакций происходит медленно и в целом не имеет для них большого значения.

У человека, наоборот, мозг растет и формируется по мере того, как он приспосабливается к жизни. Части нервной системы, развивающиеся после рождения, связаны с произвольными действиями, как мышечными, так и другими, а фактические двигательные паттерны коры головного мозга формируются под глубоким влиянием реального индивидуального опыта. Таким образом, моторная кора головного мозга каждого конкретного человека уникальна по своим реакциям, и в этом смысле невозможно найти две абсолютно идентичные коры головного мозга.

Таким образом, большинство произвольных действий обусловлено нервными связями и путями, которые, по сути, более временны, чем истинные врожденные унаследованные модели более рефлекторного поведения. Следовательно, инстинкты у животных и человека устроены очень по-разному. В человеке мало что можно назвать инстинктивным; и пищевой инстинкт, и инстинкт самосохранения не настолько полностью независимы от индивидуального опыта, как у других животных. Подобная слабость инстинктивных моделей поведения в человеке, равно как и длительный период роста произвольной иннервации приводят к бесконечному разнообразию способов выполнения самых фундаментальных и самых простых действий. Обучение становится той величайшей и действительно уникальной чертой, которая отличает человека от остальной части живой вселенной.

Формирование новых паттернов из элементов совокупных ситуаций предыдущего личного опыта, т. е. обучение, – это отличительное качество человека. Это также и основа воображения. Человеческое обучение существенно отличается от рефлекторного обусловливания, которое для человека имеет относительно второстепенное значение. При обусловливании близость нового стимула к безусловной реакции становится наиболее важным фактором в обучении животных. Более того, новый стимул должен предшествовать старому. Можно сказать, что последовательное применение немедленного вознаграждения и наказания имеет те же последствия, что и обусловливание. Сформированные таким образом привычки, если их не поддерживать, со временем исчезают. Немедленное вознаграждение или наказание явно не имеют ничего общего с поведенческими расстройствами.