Читаем Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек полностью

Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек

(Общее свойство – наличие хорошо развитого межклеточного вещества. Волокнистая ткань заполняет промежутки между органами, окружает сосуды и нервы; костная и хрящевая выполняют опорную функцию; кровь – питательную, транспортную и защитную, жировая является источником энергии, воды и выполняет защитную функцию.)

5. Охарактеризуйте основные типы мышечной ткани.

(Общее свойство – способность обратимо сокращаться.

Гладкая мышечная ткань образована одноядерными клетками, сокращение которых происходит непроизвольно; формирует стенки сосудов и внутренних органов. Поперечно-полосатая скелетная – длинные многоядерные клетки с поперечной исчерченностью, способны произвольно сокращаться и сохранять длительную активность. Поперечно-полосатая сердечная мышечная ткань отличается соединением клеток друг с другом и автоматической работой.)

6. Назовите структурные и функциональные особенности клеток нервной ткани.

(Нейроны состоят из тела и отростков – дендритов (многочисленных, коротких, ветвящихся) и аксонов (единичных, длинных, неветвящихся, покрытых миелиновой оболочкой); способны вырабатывать и передавать нервные импульсы. Клетки нейроглии окружают нейроны и выполняют вспомогательную функцию (питание, защита, опора).)

Работа в парах по вопросам рубрик «Какие утверждения верны?» и «Выберите правильный ответ» стр. 36–37.

3. Изучение нового материала.

«У каждого органа есть свое собственное удовольствие и страдание, своя функция, свои случайные и наследственные болезни, свои антипатии и симпатии, свои лекарства, свои ощущения, своя воля, свои движения, свое питание, свои возбуждающие средства, свое рождение, свое развитие».
Дени Дидро.

Орган – часть тела, имеющая определенную форму и строение, состоящая из четырех типов тканей, занимающая определенное место в организме и выполняющая специфическую функцию.

По таблицам и модели торса человека учитель показывает учащимся наружные и внутренние органы человека и объясняет, что органы функционируют не сами по себе, а объединяясь в системы.

Система органов – объединение органов, сходных по строению, происхождению и выполняющих общую функцию.

Слушая объяснение учителя, учащиеся анализируют рисунки учебника на стр. 38–39 и 42–43, вспоминают сведения о системах органов животных и заполняют таблицу.

Беседу для наглядности можно дополнить просмотром фрагмента видеофильма.

4. Закрепление материала.

Работа в парах и проверка результатов. Тестовые задания на стр. 40, задание по рисунку на стр. 41.

5. Задание на дом.

Материал учебника на стр. 38–39, устно подготовить ответы на вопросы на стр. 40 «Проверьте свои знания», задание № 22 в рабочей тетради. Повторить материал стр. 28–39, подготовиться к зачету.

Урок 11
Зачет по теме: «Общее знакомство с организмом человека»

Цель урока: закрепление полученных знаний, контрольная проверка результатов. (Для дальнейшего изучения анатомии человека очень важным моментом служит закрепление первоначальных знаний, поэтому, если позволяет время, можно провести зачетный урок. Если учитель считает это нецелесообразным, текущий контроль знаний можно осуществлять на уроках.)

Оборудование: таблица «Ткани», «Внутренние органы», модель торса человека, фрагмент видеофильма по анатомии «Системы органов».