Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек

Как им это удается? Ответ, на удивление, прост. Клетки организма надежно защищены специальными замками белковой природы – рецепторами. Если бы их не было, чужеродные вещества свободно проникали бы в клетку и нарушали ее работу. Организм сохраняет стабильность своей внутренней среды в том числе и с помощью гормонов, которые служат «ключами», открывающими «замки» – рецепторы.

Вытачивая заветные «ключики», природа позаботилась о разнообразии материала: цепочки аминокислот и отдельные аминокислоты, стероиды, белки. Когда произведенный эндокринной системой «ключ» входит в предназначенный для него «замок», клетка начинает активно усваивать кислород, питательные вещества, витамины и минералы. Все это требуется для работы сложного конвейера биохимических реакций, запущенных гормоном. Если какой-нибудь гормон перестанет вырабатываться, часть «замков» нечем будет открыть: активность органа, зависимого от этого гормона, резко снизится, и человек заболеет.

Чтобы своевременно отреагировать на гормональную недостачу, организм пользуется механизмом обратной связи. Когда количество гормона уменьшается, а регулируемые им процессы идут слишком медленно, эндокринная система увеличивает его выпуск. Если же гормона больше, чем нужно, то сразу идет сигнал от нервной системы и производство приостанавливается. «Лишние» гормоны связываются в крови со специальными белками – носителями и временно утрачивают способность встраиваться в клеточные рецепторы, то есть становятся биологически неактивными.

По мере необходимости они будут высвобождаться из белкового «депо», возвращаясь после вынужденного отдыха на привычную биологическую службу. Замечательной способностью к продленному действию гормоны выгодно отличаются от нервных импульсов, а потому используются не только эндокринной системой, но и головным мозгом – в качестве биохимических гонцов для передачи приказов клеткам, органам и тканям тела».

Урок 13
Тема: «Нарушения работы эндокринных желез»

Цель урока: познакомить учащихся с некоторыми нарушениями работы эндокринных желез, гормональными расстройствами, с причинами их вызывающими и мерами профилактики; показать особую важность нормального гормонального баланса организма.

Оборудование: таблица «Эндокринные железы», фрагмент видеофильма «Эндокринная система», дополнительные иллюстрации проявления эндокринных расстройств.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний.

Работа в парах по вопросам на стр. 48–49 учебника. Далее беседа с классом по вопросам и оценка ответов.

1. Объясните, в чем состоит сущность гуморальной регуляции функций организма?

(Координация работы органов с помощью биологически активных веществ – гормонов, синтезируемых эндокринными железами.)

2. Назовите основные свойства и значение гормонов.

(Гормоны – вещества, обладающие высокой биологической активностью, вырабатываются железами внутренней секреции и поступают непосредственно в кровь. Действие гормонов строго специфично и осуществляется даже в очень низких концентрациях. Гормоны действуют только на живые клетки и поддерживают постоянство внутренней среды организма, влияют на обмен веществ, рост, размножение, развитие и взаимодействие с внешней средой.)

 

3. Какая эндокринная железа координирует работу остальных желез? Какие гормоны она выделяет?

(Гипофиз, расположенный в клиновидной кости черепа, регулирует деятельность большинства желез внутренней секреции. (Строго говоря, гипоталамус является высшим центром регуляции и объединяет нервные и эндокринные регуляторные механизмы. Гипоталамус выделяет либерины, стимулирующие работу желез, и статины, тормозящие их деятельность. Эти вещества поступают в гипофиз, который непосредственно контролирует работу желез внутренней секреции.) Передняя доля гипофиза выделяет гормоны, стимулирующие рост (соматотропин), пигментацию кожи (меланостимулирующий гормон), обмен веществ, развитие половых клеток, секрецию молока, а задняя доля выделяет гормоны, влияющие на сократимость матки во время родов (окситоцин), определяющие уровень кровяного давления.)

4. Какова функция щитовидной железы и паращитовидных желез?

(Щитовидная железа выделяет тироксин и трийодтиронин, которые обеспечивают рост, умственное и физическое развитие, выработку энергии, синтез белков, окислительные процессы в клетках, а паращитовидные железы (так правильнее называть околощитовидные железы) регулируют обмен солей кальция и фосфора, рост костей, зубов, активность нервной системы.)

5. Для чего необходимы надпочечники?

(Гормоны коркового слоя надпочечников (гидрокортизон, альдостерол) регулируют обмен углеводов, белков, жиров и минеральных солей, оказывают противовоспалительное действие, повышают устойчивость организма к инфекциям. Мозговой слой надпочечников вырабатывает адреналин и норадреналин, стимулирующие работу сердечно-сосудистой системы, вентиляцию легких, кровоснабжение мышц, увеличивают уровень глюкозы в крови.)

6. Охарактеризуйте известные вам железы смешанной секреции.