Типология отклоняющегося развития

Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. – М.: Академия, 2003.

Психолого-педагогическое медико-социальное сопровождение развития ребенка / Под ред. Е.И. Казаковой, Л.М. Шипицыной. – СПб., 1998.

Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика, 1973.

Рубинштейн С.Л. Человек и мир. – М.: Наука, 1997.

Рыжов Б.Н. Системная психология. Методология и методы психологического исследования. М.: Изд-во МГПУ, 1999.

Саенко Ю.В. Специальная психология: Учеб. пособие. – М.: Академический Проект, 2006.

Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988.

Сандомирский М.Е., Белогородский Л.С., Еникеев Д.А. Периодизация психического развития с точки зрения онтогенеза функциональной ассиметрии полушарий // Современные проблемы физиологии и медицины. – Уфа: Башк. гос. мед. ун-т, 1997. С. 44–63.

Семаго М.М. В поисках золотого сечения // Школьный психолог. 2001. № 23. С. 8–9.

Семаго М.М. Сопровождение ребенка в образовательной среде. Структурно-динамическая модель // Сб. науч. тр. кафедры коррекционной педагогики и спец. психологии. – М.: Изд-во АПК и ПРО РФ, 2003а. С. 24–37.

Семаго М.М. Современные представления о закономерностях психического дизонтогенеза // Материалы II Международного конгресса «Молодое поколение XXI века: актуальные проблемы социально-психологического здоровья» / Под ред. А.А. Северного, Ю.С. Шевченко (Минск, 3–6 ноября 2003 г.). – Минск: РИТМ; Социальный проект, 2003б. С. 34–37.

Семаго М.М. Использование синергетического подхода к анализу психического развития ребенка // Академический Вестник. 2004а. № 12 (июль). С. 65–74.

Семаго М.М. Новые подходы к проблеме периодизации психического развития. – Челябинск: Изд-во ИПК и ПК, 2004б.

Семаго М.М. Психология развития: новая методологическая парадигма (на примере периодизации психического развития) // Вестник Федерации психологов образования России. 2004в. № 1. С. 34–37.

Семаго М.М. Ребенок и образовательная среда: структурно

информационный подход // Известия РАО. 2006а. № 2 (июнь). С. 81–90.

Семаго М.М. Методология построения современной периодизации психического развития // Материалы III Международного конгресса «Молодое поколение XXI века: актуальные проблемы социально-психологического здоровья» / Под ред. А.А. Северного, Ю.С. Шевченко (Казань, 23–26 ноября 2006 года). – Казань, 2006б. С. 21–24.

Семаго М.М. Периодизация психического развития и современная системологическая парадигма // Психолого-педагогическое сопровождение психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы с детьми и молодежью. Сб. научн. тр. (Хабаровск, 9—10 октября 2006 года). – Хабаровск: ГОУ ВПО ДВГГУ, 2006 в. Ч. 1. С. 198–207.

Семаго М.М. Современная системологическая парадигма и психология развития // Прикладная психология и психоанализ. 2006 г. № 1. С. 85–94.

Семаго М.М. К использованию представлений об узловых моментах в психологии развития // Образование и наука. Известия УрО РАО. 2007а. № 2(44). С. 119–129.

Семаго М.М. Методологические вопросы сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательной среде // Сб. материалов межд. научно-практической конференции «Образование и психолого-педагогическая поддержка детям с ОВЗ в XXI веке». – М., 20076. С. 128–131.

Семаго М.М. Теоретико-методологический подход к анализу психического развития / Специальное образование ХХ[века: Сб. науч. ст. (материалы конф. 23–24 января 2007). – М.: АПК и ППРО, 2008. С. 3—25.

Семаго М.М. Пространственно-временные репрезентации как структурно-содержательные характеристики пространства ментального опыта (к вопросу о механизмах обеспечения мыслительной деятельности) // Мир психологии. 2009а. № 2(58). С. 131–140.

Семаго М.М. Структурная организация бытия и анализ психического: триадическая парадигма // Философия образования. 2009б. № 2(27). С. 226–234.

Семаго М.М. О некоторых универсалиях образа познания // Мир психологии. 2009в. № 4(60). С. 39–47.

Семаго Н.Я. Современные подходы к формированию пространственных представлений у детей, как основы компенсации трудностей освоения программы начальной школы // Дефектология. 2000. № 1. С. 12–18.

Семаго Н.Я. Сравнительный анализ структуры познавательной деятельности детей с вариантами отклоняющегося развития // Сб. тр., посвященный 75-летию АКП и ПРО. – М.: Изд-во АПК и ПРО РФ, 2003.

Семаго Н.Я. Методика формирования пространственных представлений у детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практ. пособие. – М.: Айрис-пресс, 2007.

Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М.: АРКТИ, 1999.