Трансформатор 2. Как развить скорость в бизнесе и не сгореть

Работа Синдиката подвела меня к мысли о том, что мы можем не только включать в него уже наши готовые проекты, но и создавать внутри объединения мощные продукты, в которых каждый его участник сможет иметь долю. В итоге получится большой котел для накопления денег и распределения их в определенных долях. В этом плане, на мой взгляд, эффективен опыт преступных группировок: якудза, сицилийская мафия. Он основан на принципах клана, внутри которого есть жесткие правила и четкое разделение обязанностей. У каждого члена объединения своя зона ответственности. Все четко, понятно и очень эффективно. Поэтому я перекладываю эти правила на все, что создаю.

Сейчас мне тридцать лет. Мне пока далеко до тех дядечек-миллиардеров, с которыми приходится встречаться на канале и не только, – недотягиваю и по личному финансовому состоянию, и по солидности, и по капитализации моих компаний, по числу моих офисов и по количеству сотрудников в них. Но я уверен, что в том направлении, в котором я двигаюсь, с теми партнерами, с которыми я это делаю, мы можем построить нечто очень большое. Моя задача – объяснить людям, что я делаю, как я это делаю, почему я поступаю так, а не иначе, чтобы стать для них примером. Для кого-то я уже пример. Эти люди берут что-то ценное у меня и идут за мной.

Глава 8 Развитие

Инвестиции в образование

Сегодня я очень много времени уделяю образованию. В какой-то момент я понял, что человек, который не читает книги, не посещает семинары и никак иначе не прокачивает свои навыки, заведомо обречен на провал. Образование – главный тренд настоящего времени.

В моем детстве учиться было совершенно не модно. Если ты это делал, значит, считался ботаником, которого ровесники всячески прессовали. Я и сам был таким, заставлял отличников писать за меня контрольные. Почему-то не было никакого уважения к ним. И они постоянно ощущали этот прессинг. Учителей слушать тоже было не модно. Иное дело, если тебя выгоняли из класса. Тогда ты крутой! А если попал на педсовет, то это вообще как на «подиум Дольче Габбана». В тогдашнем моем окружении проблемы с учебой были в тренде, и ты становился особенно популярным, когда тебя переводили в другую школу со скандалом. У нас в городе была вечерняя школа, где учились одни отморозки, которых повыгоняли из всех нормальных школ. Слава богу, то ли у меня хватило ума, то ли вселенная помогла, но я доучился в нормальной школе.

Когда я отправился на учебу в Англию – эту историю я рассказывал в первой книге – и познакомился с ребятами из России, которые в пятнадцать лет в совершенстве владеют английским, мне стало очень плохо. Я понял, что русские за рубежом упорно учатся, и это вовсе не позорно, а наоборот. Там не принято слыть шалопаем, а модно быть начитанным, постоянно учиться и получать хорошие баллы. Вот это действительно круто.

В моей юности культура обучения напрочь отсутствовала. Специфика региона, уклад жизни малых городов и люди из моего окружения – все это никак не настраивало грызть гранит науки. Единственное, что меня радовало в учебном процессе в той школьной жизни, – это уроки труда. Нам, мальчишкам, нравилось пилить дерево, выжигать, что-то мастерить из металла. Поэтому уроки труда у ребят были в тренде. Трудовики приходили всегда пьяные и ругались на нас матом. Мы им так же отвечали, могли даже курить прямо в классе. Не урок, а тусовка какая-то. По вечерам нам очень нравилось играть в баскетбол. Мы собирались целыми толпами у площадки и играли двор на двор.

Филиал Московской академии предпринимательства в Благовещенске – мой первый вуз. Невзрачное маленькое здание в три или четыре этажа на Ленина, главной улице города. В академии было два направления: юридическое и экономическое. Я выбрал последнее, конкретно – менеджмент организации. Катя училась там же, только на факультете маркетинга. Обедать мы ходили в фабричную столовую, расположенную напротив академии. На основе деятельности этой фабрики нас учили менеджменту.

Первый год я отучился нормально: ходил на все лекции и семинары. Летом стал работать, заниматься бизнесом. Поэтому на втором курсе уже не посещал академию и почти не учился. Больших проблем поначалу не чувствовал и думал, что так пойдет и дальше, что я смогу со всеми договариваться, что-то придумывать. Но мне не дали перейти на третий курс.