Третий проект. Том III. Спецназ Всевышнего

Но мы уверены в том, что если Братство станет на ноги, то ему хватит сил и средств и Немо, и других творцов того же размаха. Мы введем их технологии в реальный мир и сделаем их доступными для страждущих по всему миру…

На «людских пепелищах»

– Позвольте! – скажем нам скептически настроенный читатель. – А вы не считаете, что все эти прорывы делают еще советские люди? Но этот запас «мозгов» стремительно истощается. СССР нет уже второй десяток лет. Посмотрите же окрест! Россия превращается в интеллектуальную пустыню, в «людское пепелище». Человеческий капитал исчерпывается. Вы посмотрите на тех, о ком вы пишете! Эти гении росли и учились в великую советскую эпоху. А им кто на смену идет? Дети Ельцина!

У нас сколько детей уже не ходит в школу? Два миллиона! У нас уже есть миллионы людей, которые в 1990-е практически не учились, и которые, извините за грубость, технику орального секса знают намного лучше, чем закон Ома. Целые армии студентов вышли в жизнь с липовыми дипломами. Завтра мы останемся с народом-недоучкой, с неквалифицированными невеждами, которые, как вы сами говорите, еще и психически нездоровы. Их сознание уже разгромлено дебильными россиянскими телевидением и прессой. А если учесть всех тех молодых, кто спился и стал наркоманом? Так кто же обеспечит прорыв страны в Нейромир? Кто сможет подхватить дело гениев, о которых вы здесь рассказываете?

И этот читатель прав в своих тревогах. Мало иметь технологические чудеса – нужно еще и сохранить их, передав их в надежные русские руки. Только так можно не утратить ведущую роль в магической революции. Нам невозможно обойтись без восстановления человеческого капитала России, которого вполне по-гитлеровски уничтожали (и уничтожают) все эти полтора десятка лет. Ведь Сообществу Тени в России нужны только тупые двуногие скоты. И потому давайте-ка переместимся в другую область «хай-хьюма» – в образование и воспитание.

Мы все с этой сферой тесно связаны. Мы все родом из детства, у нас есть дети. Всегда в русской Китеж-традиции от Радонежского до Сталина именно учитель пребывал в центре цивилизации. Школа и воспитание детей, передача им знаний и навыков всегда составляли сердцевину подлинной Русской цивилизации. Поэтому и в Нейромире для русских образование станет одной из главных гуманитарных отраслей. Многие вообще считают, что образование станет специализацией России в глобальном рынке.

Педагогическая поэма Нейромира

Так, наш хороший товарищ Михаил Делягин в книге «Мировой кризис: общая теория глобализации» написал о том, что участь нашей страны – поставка на мировой рынок интеллектуального сырья, и лишь в лучшем случае – полуфабриката. Для кого? В первую очередь – для глобальных монополий. Они его, дескать, использовать умеют, а вот Россия в силу сочетания уникальных (и даже болезненных) культурно-исторических факторов – не может. В силу своих несчастий, по мнению Делягина, мы останемся конвейером по производству самого дефицитного и самого нужного в условиях глобализации человеческого материала – творцов и революционеров. Мол, эти генераторы идей не смогут найти себе применения на Родине. Сконцентрировавшись на деле поставки «мозгов» в мир, Россия разовьет то, что в ней хорошо и откинет прочь то, что плохо…

Надо сказать, что отдельные главы своего труда Михаил Делягин написал под влиянием бесед и споров с одним из авторов этой книги – Сергеем Кугушевым. И все же выводы у нас неодинаковые. Да, можно согласиться с тем, что Россия специализируется на производстве ценного людского капитала. Но мы совершенно не согласны с ролью поставщика таких людей вовне, на благо транснациональных компаний! Весь смысл и пафос «Третьего проекта» состоят в том, что гении и революционеры совершенно не нужны глобализированному миру Сообщества Тени. Нет – они нужны именно сверхновой России, Нейромиру! Без них все наши планы на «вертикальный старт» останутся лишь глупыми побасенками. Нам предстоит стать «гипофизом человечества», но не для США, Европы или Китая, а прежде всего для себя самой.

Надо сказать, что до сих пор, несмотря на десятилетия развала, уровень общего и высшего образования у нас до сих пор не уступает (а иногда и превосходит) уровень Запада. Слишком живучими оказались традиции русской педагогики, заложенные гениями Макаренко, Сухомлинского и Азарова. Не будем, право, говорить о педагогике в целом и ее течениях. Перечень прорывных методик и технологий образования будет на информационном портале нашего Братства – с портретами и координатами. А здесь мы приведем лишь несколько примеров самого разного масштаба. Одни примеры стали почти хрестоматийными, вокруг других – еще ломаются копья. Но у всех них есть общее: эти направления ведут Завтра. Они состоялись. Они есть. Надо просто дать им простор и воспользоваться ими. И снова превратить учителя в ту главную фигуру цивилизации, о которой мечтали столь непохожие друг на друга Иван Ефремов и братья Стругацкие.