Три Учебника Успеха (СИ)

В жизни Генриха Шлимана значительное место занимало общение с земляками и односельчанами, жителями Анкерсхагена. И для А.С. Пушкина, и для Г. Хьюза сами факты их рождения (одного (А.С. Пушкина) - в столичной Москве, а при последующих проживаниях в деревнях - статус владельца (или совладельца) имения, дворянина; другого (Г. Хьюза) - в США, где понятие "село" не очень-то распространено) исключали такой "класс", "тип" их социального окружения, как односельчане. Что касается "земляков", то, возможно, таковые выделялись, идентифицировались, но для А.С. Пушкина и Г. Хьюза отношения с земляками, как мне кажется, заметной роли не играли. Предполагаю, что этот вывод вряд ли можно оспорить наименованием кого-либо из окружения А.С. Пушкина его "земляком".

14.4. СИСТЕМЫ ЛИЧНОСТНОГО САМОРАЗВИТИЯ.

Генрих Шлиман начал успешное продвижение по жизни с развития собственного потенциала, с приобретения знаний, умений, с самодисциплины и самоорганизации. Он посещал курсы обучения бухгалтерии, каллиграфии, изучал иностранные языки.

Александр Сергеевич Пушкин получил высшее образование в Лицее, после чего был определен в коллегиюиностранных дел.

"Архивны юноши толпою

На Таню чопорно глядят

И про нее между собою

Неблагосклонно говорят.

Один какой-то шут печальный

Ее находит идеальной

И, прислонившись у дверей,

Элегию готовит ей."

Он был от природы настолько талантлив и гениален, что целенаправленные и системные саморазвитие и самосовершенствование, хотя и не отрицались, но были как бы излишними.

Говард от природы был наделен даром использовать потенциал других людей. "Среди его самых главных качеств биографы упоминают то, что он, прежде всего, прекрасно разбирался в людях. Ной Дитрих отзывался о своём шефе: он мог бы научить самого Макиавелли плести интриги. Дитрих также вспоминал о сверхъестественном даре своего шефа различать друзей и врагов. (...) Окружающие не считали Хьюза очень организованным человеком, хотя он мог быть весьма дотошным. Природа наделила его качествами, важными для предпринимателя: способностью на решительные шаги без раскачки, прекрасной памятью и высокой работоспособностью" ["Хьюз, Говард"].

Решительность, хорошая память, высокая работоспособность - эти качества отличали и Генриха Шлимана. Его потенциал общения также становится объектом положительных оценок, иногда слегка пристрастных: "Шлиман любил использовать или по крайней мере включать в свою жизненную игру всех, с кем приходил в соприкосновение, иногда пуская в ход и деньги..." [Гаврилов А.К. С. 96].

"Хьюз мог удерживать в памяти целиком чертёж всего летательного аппарата, со всеми размерами, но не мог вспомнить имена своих ближайших помощников" ["Хьюз, Говард"]. Такая характеристика свидетельствует о наличии у Хьюза высокого профессионального уровня инженера.

Привычка учиться у Говарда Хьюза не просматривается. Вместе с тем, нельзя не отметить его охотное обучение летному мастерству, в том числе, обучение в лётной школе в Санта-Монике и - инкогнито - на курсах пилотов вТехасе, в Форт-Уэрт ["Хьюз, Говард"]. ("Стать лучшим пилотом" - одна из трех главных целей Говарда.)

Генрих Шлиман упоминал о некоей сформировавшейся привычке, потребности к изучению языков: "любовь к изучению языков, увы, ставшая подлинной страстью" [Богданов И.А., 2008 а. С. 258]. Нельзя, впрочем, забывать о том, что сам род занятий Говарда Хьюза - высокотехнологичный бизнес - означал постоянное освоение новых знаний. Да и Генрих постоянно осваивал новые знания и навыки - это было условием успеха и в коммерческой, и в научной сферах.

Сами знания, которыми овладевали Генрих и Говард, существенно различались. Для инженерно-строительных функций при раскопках Г. Шлиман нанимал специалистов: инженеров, строителей, архитекторов.

Скорее всего, Говард Хьюз слышал о Гомере, но, в отличие от недоучившегося гимназиста из "мекленбургской глухомани", вряд ли был способен прочитать на память хотя бы строчку из произведений Гомера (тем более, на древнегреческом). Впрочем, верно и "обратное": вряд ли недоучившийся гимназист смог бы "прочитать" и понять чертеж какого-либо летательного аппарата.

Маловероятно (хотя полностью этого исключать нельзя), чтобы Говард Хьюз мог прочитать наизусть какой-либо из текстов Библии. Если принимать во внимание хорошую память Генриха Шлимана и посещение им англиканской церкви в Амстердаме для усовершенствования английского, то, наверное, он, Г. Шлиман, мог бы это сделать. Что касается чтения Корана наизусть на арабском языке перед аудиторией из верующих мусульман, то в этом Генрих Шлиман вне конкуренции.

Интерес Говарда Хьюза к священным и классическим текстам автором не обнаружен.

С другой стороны, Генрих Шлиман вряд ли бы смог инициировать создание сложных высокотехнологичных изделий, или осуществление фантастических технологических проектов (как поднятие со дна океана затонувшей подводной лодки (с телами погибших моряков)), на что был способен Говард Хьюз