Читаем Цифровая гигиена полностью

Как давно известно психологам, основным коммуникативным пространством подростков в реальной жизни является так называемая малая психологическая группа с численностью от 2 до 15 человек. Среди них выделяется, как правило, один человек как значимый близкий, с которым поддерживаются наиболее близкие и постоянные отношения.

Малые группы в реальной жизни довольно устойчивы, распадаются или резко меняют состав довольно редко (это бывает в случае переезда, перехода в другой класс, другую школу и т. п.).

Напротив, в социальных сетях основным коммуникативным пространством является большая группа с численностью от нескольких десятков пользователей до десятков тысяч участников, со средним количеством виртуальных «друзей» около 70–80. В число этих «друзей» в основном входят случайные и дальние знакомые из обычной жизни, а также абсолютные незнакомцы (под собственными именами или псевдонимами, никами), личность которых достоверно не подтверждена, – они приходят «дружить» из социальных сетей.

В социальных сетях пользователи более ориентированы на количество, а не на качество общения. Виртуальные друзья, «френды» и подписчики, которые не являются реальными знакомыми и настоящими друзьями подростка, обезличены и легко заменяемы, их состав постоянно колеблется и размывается.

Поскольку общаться группой в социальной сети гораздо проще технически, то снижается активность подростков в приватном общении (как в реальном мире, так и в аккаунте) и увеличивается активность в публичном общении со всеми «друзьями». Это объясняется тем, что активность в массовой коммуникации требует меньше усилий и времени и включает в процесс больше людей.

В результате друзья в реальной жизни, с которыми у подростка уже сложились реальные, сильные связи, фактически заменяются (если мерить по времени общения) многочисленными «друзьями» из соцсетей, с которыми связи непрочные, виртуальные, слабые.

<p>Сильные и слабые связи</p>

Американский исследователь Марк Грановеттер[29] разделяет все межличностные отношения и социальные связи на две основные категории – на сильные и слабые связи, по критерию частоты и длительности социальных контактов. По мнению социолога, примером сильных связей можно считать родственные и дружеские связи, в то время как слабые связи возникают между соседями, знакомыми, знакомыми знакомых, коллегами по работе и т. п.

<p>Сильные связи</p>

Сильная связь означает принятие человека другим «как есть», помощь в трудных обстоятельствах, близость во взглядах или отношении к жизни, общую историю, плотное общение и т. п. Сильные связи – это в первую очередь связи с супругами, родственниками, детсадовскими и школьными друзьями, одногруппниками из института, сослуживцами, то есть с теми близкими людьми, с кем человек провёл много времени, пережил разнообразные, в том числе опасные или неприятные события, вместе что-то делал – работал или учился, ходил в походы, тренировался, отдыхал.

Сильные связи предполагают поддержку, помощь в трудных обстоятельствах, доверие, раскрытие себя, отсутствие манипуляций, то есть настоящее общение и дружбу.

Сила сильных связей. В организационной социологии до сих пор доминируют идеи о силе сильных связей: доказано, что сплочённые группы склонны к образованию взаимных и распространяющихся отношений. В частности, сильные связи облегчают разрешение конфликтов, принятие организационных решений, достижение консенсуса и передачу сложной информации.

Но эти связи требуют усилий по поддержанию – доверия, общения, внимания, помощи, поэтому их по определению не может быть много.

Человек, как пишут многие исследователи, в норме может иметь не очень большое количество сильных связей – иногда всего 5–7, а у одиноких или малообщительных людей их может быть 2–3 или вообще ни одной. Но это самый ценный вид связей, настоящий социальный капитал человека.

Социальные сети в среднем не формируют сильных связей (хотя мы все, конечно, слышали о свадьбах после общения в сети «ВКонтакте» или на сайте знакомств). Напротив, они предлагают неявную, ненадёжную замену.

Одновременно с сильными у каждого человека есть множество слабых связей – это приятели, случайные знакомые, попутчики на отдыхе и в поездках и т. п. Таких связей может быть 100–200, а у многих общительных людей – до нескольких тысяч. Эти связи необязательные, ненапрягающие, не накладывающие ответственности, слабые.

<p>Слабые связи</p>

Слабые связи свойственны сетевым сообществам и организациям и поддерживают в первую очередь процессы информационного влияния.

Перейти на страницу:

Все книги серии Информационно-психологическая безопасность

Цифровая гигиена
Цифровая гигиена

Цифровая среда – Интернет, социальные сети, приложения – является неотъемлемой частью той «мультиреальности», в которой существует современный человек. Естественно, что вместе с неоспоримой пользой виртуальность приносит в нашу жизнь и огромные риски. Сейчас цифровой мир – это джунгли, подчас населённые не самыми приятными (и небезопасными!) формами жизни. Таким он и останется, пока в нём не будет наведён порядок.Перед вами не очередная «страшилка», а экспертная оценка цифрового мира на основе большого объёма изученных данных. В книге рассматриваются проблемы цифровой зависимости и отчуждения подростков, воздействия деструктивных сообществ и токсичного контента, защиты от фишинга, поиска и оценки достоверности информации, а также другие явления цифровой среды. Ситуация в Сети очень быстро меняется, порождая новые опасности, поэтому основная задача – не только рассказать о существующих рисках, но и научить вас самостоятельно разбираться в методах защиты.

Игорь Станиславович Ашманов , Наталья Ивановна Касперская , Наталья Касперская

Зарубежная компьютерная, околокомпьютерная литература / Учебная и научная литература / Образование и наука
Застывший взгляд
Застывший взгляд

Райнер Пацлаф исследует неосознаваемые воздействия телевидения на человека и показывает, к каким последствиям для развития ребенка приводят телепросмотры. Излагаемые им новые, подчас неожиданные результаты исследований подтверждают вывод, что воздействие телевизионных образов на физиологию человека очень серьезно. Особенно трудно компенсировать нередко возникающие по этой причине тяжелые нарушения в развитии речи.В связи с этим автор дает телезрителю советы, как отстоять свою свободу и самодеятельность, вступая во взаимоотношения с телевидением. Родители найдут в этой книге полезные ответы на такие, например, вопросы: с какого возраста детям можно смотреть телепередачи? Чем компенсировать вред от телепросмотров? Как научить ребенка сознательно и самостоятельно относиться к телевизору?

Райнер Пацлаф

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука

Похожие книги