Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика

● Организация работы: групповая работа в классе или самостоятельная индивидуальная дома.

● Время выполнения: 20–30 минут.

● Критерии оценивания: лексико-грамматическое оформление вопросов: разнообразие лексики и грамматических структур, правильность их употребления, соответствие языковых средств ситуации; правильность выделения основных положений прослушанной лекции, соответствие вопросов теме и логике построения видеолекции; произносительное оформление речи: фонематичность, беглость, точность, стабильность, автоматизм; лексико-грамматическое оформление речи: правильность употребления грамматических форм и лексики.

5. Нарисуй сюжет песни (Draw a song in comics)

● Цель задания:

– развитие коммуникативной компетенции: умений использовать разнообразные стратегии для того, чтобы добиться понимания, в том числе при слушании с целью выделения основных положений; умений понимания по контекстуальным опорам; рецептивных речевых умений;

– развитие профессиональных компетенций: умения использовать инструменты ИКТ в профессиональной деятельности, способности находить, понимать и передавать новую информацию при работе с открытыми образовательными ресурсами на изучаемом языке;

– развитие системных компетенций: умения организовать свою учебную деятельность для достижения целей с учетом своих личностных характеристик и имеющихся ресурсов.

● Уровень ИК-компетенции обучающихся: пользовательский.

● Уровень ИК-компетенции педагога: общепедагогический.

● Использование веб-платформ и программ:

– http://www.toondoo.com/

– http://writecomics.com/

– http://www.wittycomics.com/

– http://marvel.com/games/play/34/create_your_own_comic

● Технические условия: компьютер или мобильное устройство, доступ в Интернет, интерактивная доска.

● Уровень владения языком: A2-B1.

● Формулировка задания: работая в группах, прослушайте аудиозапись песни, представьте ее сюжет в виде комикса, продемонстрируйте созданный комикс с помощью интерактивной доски.

● Этапы выполнения задания:

– преподаватель знакомит обучающихся с дидактическими возможностями сайтов по созданию комиксов и с требованиями к заданию, критериями оценивания;

– обучающиеся регистрируются (если это предусмотрено сайтом) на одной из предложенных платформ для создания комиксов;

– обучающиеся прослушивают предложенную преподавателем песню 2–3 раза;

– работая в группах, обучающиеся создают комиксы, основанные на сюжете песни;

– обучающиеся представляют созданные комиксы с помощью интерактивной доски;

– обучающиеся совместно оценивают комиксы по предложенным критериям.

● Планируемый результат: развитие рецептивных умений, обеспечивающих понимание содержания звучащего текста: способности выделять главную мысль, опорные слова, использовать языковую догадку; развитие рецептивных речевых умений.

● Организация работы: групповая работа в классе или самостоятельная работа дома.

● Время выполнения: 20–30 минут.

● Критерии оценивания: правильная фиксация событий песни в кадрах комикса; лексико-грамматическое оформление теста комиксов: разнообразие лексики и грамматических структур, правильность их употребления, соответствие языковых средств ситуации.

3.5. Веб-задания для развития письменно-речевых умений (чтение, письмо)

Чтение

1. Читаем и комментируем (Read and comment)

● Цель задания:

– развитие коммуникативной компетенции: умений аналитического чтения; рецептивных и продуктивных речевых умений;

– развитие системных умений: умения использовать имеющиеся материалы для самостоятельной работы, умения подбирать и использовать материалы для самостоятельного обучения;

– развитие инструментально-аналитических умений: способности находить, понимать и передавать новую информацию при работе со справочными материалами на изучаемом языке, умения пользоваться новыми информационными технологиями.

● Уровень ИК-компетенции обучающихся: пользовательский.

● Уровень ИК-компетенции педагога: предметно-педагогический.

● Использование ООР:

– http://www.ldoceonline.com/

– http://dictionary.cambridge.org/

– https://en.oxforddictionaries.com/

– http://www.thesaurus.com/

● Использование веб-платформ:

– Google drive https://drive.google.com/drive/