Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика

● Планируемый результат: развитие умений, обеспечивающих осмысление содержания текста: сделать вывод на основе содержащихся в тексте фактов; оценить и интерпретировать изложенные факты, развитие письменно-речевых умений составления пересказа, диалогов и монологов.

● Организация работы: самостоятельная групповая.

● Время выполнения: проектное задание, от 5 до 10 часов.

● Критерии оценивания: правильность представления событий рассказа или статьи, правильность выводов на основе содержащихся в тексте фактов и событий; использование мультимедиа для визуализации событий; лексико-грамматическое оформление письменной речи: разнообразие лексики и грамматических структур, правильность их употребления, соответствие языковых средств ситуации.

5. Прочитай и создай опрос (Read and create your questionnaire)

● Цель задания:

– развитие коммуникативной компетенции: совершенствование продуктивных и рецептивных речевых умений;

– развитие профессиональных компетенций: умения использовать инструменты ИКТ в профессиональной деятельности, способности находить, понимать и передавать новую информацию; развитие аналитических умений работы с информацией;

– развитие системных компетенций: умения организовать свою учебную деятельность для достижения целей с учетом своих личностных характеристик и имеющихся ресурсов и веб-инструментов.

● Уровень ИК-компетенции обучающихся: общепрофессиональный.

● Уровень ИК-компетенции педагога: предметно-педагогический.

● Использование веб-платформ для создания опросов:

– Survey monkey https://ru.surveymonkey.com

– Padlet https://ru.padlet.com/

● Технические условия: компьютер или мобильное устройство, доступ в Интернет, интерактивная доска.

● Уровень владения языком: B2-С1.

● Формулировка задания: прочитайте предложенный преподавателем проблемный текст или статью, создайте, используя указанные платформы, опросник (10 вопросов) на Survey monkey, помогающий проанализировать отношение определенной группы населения (например, молодежи) к обсуждаемой проблеме. Опубликуйте ссылку на ваш опросник на созданной преподавателем на Padlet доске. На занятии выберите любой опросник, созданный членами вашей группы, ответьте на вопросы.

● Этапы выполнения задания:

– преподаватель отбирает текст или статью, создает доску на Padlet, на которой обучающиеся будут размещать ссылки на свои опросы;

– преподаватель знакомит обучающихся с техническими и содержательными особенностями создания опроса на основе прочитанного текста на базе https://ru.surveymonkey.com;

– обучающиеся знакомятся с текстом, анализируют его, задают вопросы к основной и второстепенной частям текста или записывают тезисы прочитанного, затем на этой базе создают опросник, публикуют ссылку на доске Padlet;

– на занятии преподаватель демонстрирует опросники с помощью интерактивной доски;

– обучающиеся отвечают на вопросы, созданные членами группы.

● Планируемый результат: развитие продуктивных и рецептивных (изучающее чтение) умений, аналитических умений работы с текстом.

● Организация работы: самостоятельная индивидуальная, групповая на занятии.

● Время выполнения: проектное задание, от 3 до 5 часов.

● Критерии оценивания: осмысление содержание текста: адекватность вопросов, логическая последовательность вопросов, полнота охвата проблемы, отраженная в вопросах; лексико-грамматическое оформление письменной речи: разнообразие лексики и грамматических структур, правильность их употребления.

Письмо

1. Продолжи предложение (Extend a sentence)

● Цель задания:

– развитие коммуникативной компетенции: продуктивных речевых умений;

– развитие профессиональных компетенций: умения использовать ИКТ для создания текста, поиска и анализа иноязычной информации, способности находить информацию при работе со справочными онлайн-материалами на изучаемом языке;

– развитие системных компетенций: навыков и умений совместной работы, умения подбирать и использовать материалы для самостоятельного обучения, умения организовать свою учебную деятельность для достижения целей с учетом своих личностных характеристик и имеющихся ресурсов; способности к творчеству, порождению инновационных идей.

● Уровень ИК-компетенции обучающихся: пользовательский.

● Уровень ИК-компетенции педагога: общепрофессиональный.

● Использование веб-платформ:

– Telescopictext http://www.telescopictext.org/