Тула. Материалы для истории города

О многом спеть мы не успели —
Началом был наш «Школьный вальс»
Но тут команда раздалась:
«По ва-го-нам»
И мы запели про окопы,
Что в три наката наши дзоты,
О том, что Альпы помнят нас…
И все же жизнь нам удалась!

Владимир Михайлов. Выпускник школы № 4 в 1941 г. Участник Великой Отечественной войны.

Тульские известия. 8 мая 2001 г.

Описание 4-й школы 1945 года

Зав. отделом школ Обкома ВКП(б) т. Крылову В. А.

Докладная записка о 4-й муж. средней школе г. Тулы

1. Общая характеристика

Школа занимает здание, рассчитанное по своим размерам на 300 чел. учащихся. В данное время в школе обучается 1552 чел. В школе 13 классных комнат, зал, учительская, кабинет директора. Пионерской комнаты и военного кабинета нет. Уроки английского языка проводятся в Учительской, куда приходят учителя, учащиеся и родители.

Начинаются занятия в 8 часов и заканчиваются в 20 час. 25 мин. Занятия проходят в три смены. Перерыв между первой и второй сменой 20 мин., между второй и третьей сменой 15 мин. Продолжительность урока установлена в 40 мин. Фактически он продолжается меньше, т. к. ученики не успевшие обслужить себя и подготовиться к следующему уроку, в течение нескольких минут нового урока входят в класс и мешают нормальному ходу занятий.

В классах, в учительской, в коридорах и в зале очень холодно. Учащиеся и учителя в большинстве классов занимаются одевши. Стены одной классной комнаты, где занимаются ученики 2 класса «Г», 5 класса и 10 класса, промерзли.

В прошлом году оконные рамы в школе были частью застеклены, а частью зафанерены. В нынешнем учебном году по распоряжению председателя горисполкома тов. Любимова, фанера из рам была удалена, стекла из зимних рам вставлены в летние, так как была надежда на получение стекла для зимних рам. Но его нет и до сих пор. Требуется стекла 150 кв. метров.

Топливо. Для отопления школы требуется 280 м куб дров и 96 тонн угля. Завезено дров 120 куб м. и угля 60 тонн. Дневная норма дров 2–3 куб м. Запаса топлива нет.

2. Порядок в школе.

В школе грязно, неуютно. Полы моются 1 раз в неделю и то небрежно в уборных грязь, вода: входить без галош нельзя. В одной из уборных изнутри нет ручки и запора. Входные двери со двора открыты настежь.

Истопники часто топят печи с опозданием. Были случаи, когда печи закрывали с угаром. Ремонт печей проведен некачественно: печи дымят. Охрана школьного имущества организована плохо. Неизвестно кем растаскиваются электрические лампочки, книги, ломаются запоры у дверей, подбираются ключи, ломается и уничтожается мебель, срезана телефонная трубка.

Завхоз тов. Андрианкина, выдвинута из уборщиц и работает второй год, с работой не справляется, авторитета не имеет. Уборщицы на ее указания отвечают: «Сделай сама». Директор мало требует ответственности с завхоза и с другого технического персонала, а выполняет всю работу по хозяйству сам.

В некоторых классах темно: не хватает электролампочек. В 1-м классе семилеток, где учит Афонасьева Е.Н., из 4-х электрических лампочек висит одна, то же самое и в учительской. Всего не хват 40 лампочек.

Парт также недостаточно. На маленьких партах где должны сидеть двое, сидят по три ученика. В классах для учителя нет стульев. В зале мебель совершенно отсутствует. Кабинетов нет. Наглядные пособия присутствуют в незначительном количестве. Географические карты рваные. Библиотека насчитывает только 300 книг.

3. Организация учебно-педагогического процесса и качество урока.

Посещение уроков показало, что ряд преподавателей школы умело организуют уроки, обставляют их наглядными пособиями, дисциплина учащихся хорошая, планы уроков продуманы.

К таким учителям относятся: тов. Афонасьева (первый класс семилетки), тов. Хорт А.И. (первый класс восьмилетки), преподаватель литературы в 8 классе тов. Неелова З.Г., учительница 4 кл. Субботина В.И., тов. Буздина Т.Н. (3 класс). В этих классах все учащиеся принимают активное участие в ходе урока. С большим интересом слушают рассказы учителей, исправляют ошибки допущенные отдельными учениками, дополнительный материал, увязывают с современностью. Обращено большое внимание на культуру устной и письменной речи, на повторение пройденного материала и на обогащение словарного запаса учащихся. Особенно интересны уроки у тов. Афанасьевой и Хорт. Дети хорошо читают, считают и решают задачи. Дети здесь чисты, причесаны, костюмы темного цвета с белыми воротничками, у доски висит полотенце, мел находится в коробочке, тетради в обложке, чистые. Даже само помещение этих классов при их занятиях кажется лучше. Но наряду с положительными примерами есть много и отрицательных. Урок объяснительного чтения в 1 классе (учит тов. Пенькова), урок во 2 классе у тов. Назаровой, урок географии в 5 классе (преподаватель т. Орлова) проходят сухо, однообразно. Класс у этих учителей вне поля зрения. Дисциплина плохая.