Твоя Виктория

Объяснять грамматику я начал…. с примеров. Именно так советовал делать известный педагог Я.А. Каменский в своей работе «Великая дидактика», что расшифровывалось как искусство всех учить всему. Сначала пример — потом правило. А затем мы перешли к рассказам о прошлом. Нужные существительные и глаголы я подсказывала участникам лекции. Они поднимались со своего места, представлялись, говорили на общепринятом языке то, что хотели сказать. Я называла им нужные существительные, записывая их для всеобщего обозрения, и получались отличные предложения в конечном итоге. В какой-то момент, когда мы все немного устали, я решила сделать теоретическую паузу и рассказать пару интересных моментов.

— Уважаемые коллеги! Наш курс будет длиться всего семь дней. И третий сегодня уже на исходе, — по рядам прошел вздох разочарования, что ж, приятно. Поэтому вы все должны кое-что знать об изучении любого иностранного языка. Я придумал это не сам, но прочитал всё в той же работе Яна Амоса. Изучение, в частности, бизнеслэйского языка включает в себя четыре этапа. Мы сейчас на первом и называется он «Преддверие». Цель на этом уровне — выучить от ста до трехсот слов, самых необходимых, сформировать так называемый личный разговорный словарик. Второй этап — «Входная дверь». На этом рубеже Вы уже должны владеть 800-ми самыми общеупотребительными словами и знать основные правила, — тут раздался вопрос из аудитории:

— Уважаемый Даниан, в таком случае мы уже не на совсем первом рубеже, а зависли где-то между первым и вторым.

— Согласен, — рассмеялся я. — Столько слов мы знаем ещё не так уж много. Но правила уже изучаем.

— Давайте наращивать обороты! — раздался чей-то задорный голос из лекториума, размещенного на улице в парке. — К окончанию курса мы все хотим уже смело открыть входную дверь бизнеслэйского языка, а не топтаться на пороге. Все согласны? — а вот и лидер объявился в нашей не слишком большой компании. Отовсюду послышалось: «Да», «Точно!», «Так и надо».

— Это легко устроить, — заметил я. — В таком случае, наша норма изучаемых в день слов не десять, а сто пятьдесят.

— Мы согласны!!! — заорали присутствующие леди. Среди общего фальцета раздались едва различимые нотки баса. Джентльменов было гораздо-гораздо меньше чем леди. Но все без исключения хотели начать изучение языка семимильными шагами.

— Тогда вот вам условие, — не растерялся я. — Сегодня мы все задержимся и запишем все сто пятьдесят новых слов. Кстати, как минимум пятьдесят, по моим скромным подсчетам, у вас уже должно быть зафиксировано за сегодня.

— Да!!!

— Следующее занятие завтра, — продолжил я. — Начнется оно с отсеивания всех тех, кто за вечер и ночь не выучит все слова.

— Но это не честно! — заорала какая-то девица.

— Ещё как честно, — спокойно подметил я. — Какой смысл нам тратить больше времени на занятия, если новый материал не учится. Так что имейте в виду — кто не сможет завтра перевести несколько случайно названных мною слов из всего изученного массива — покидает лекторий, — и продолжил, как ни в чём не бывало. — После входной двери мы оказываемся в «Жилище». В нём мы все должны свободно владеть разговорным языком, знать изречения, идиомы, афоризмы, известные цитаты, красивые речевые обороты, — на рядах «амфитеатра» послышались горестные стоны-вздохи. А как они хотели? Что за неделю можно овладеть в совершенстве новым языком, не прилагая колоссальных усилий? — Ну и последний этап — «Сокровищница». Как думаете, что следует делать на нём? Из аудитории посыпались самые невероятные предложения.

— Прятать сокровища! — нашел её взглядом. Это была одна из тех девушек, что сидела без ручки и блокнота. Таких тут было более чем достаточно. Они отчаянно строили мне глазки, улыбались, старались соблазнительно облизывать свои губки. Но мне это было абсолютно не интересно. Они избрали заранее неэффективную методу. И завтра я их отсею, оставив людей поистине заинтересованных в обучении, толковых и трудолюбивых.

— Вести дневник на бизнеслэйском!

— Как вариант! — это уже я сказал.

— Смотреть фильмы только на этом языке!

— Разумеется. Это Вы можете начинать делать уже на втором этапе. Сущность же этого заключительного шага в обучении — чтение произведений классических писателей.

— Ууу, — раздался понятливый вздох. — Всё таки забавно вести занятия, чувствовать отклик аудитории, эмоции, смотреть на лица как на раскрытые книги. Нашел взглядом Розбальдинью — она записывала всё. Даже, похоже, зарисовала схему из четырех этапов: «Преддверие-Входная дверь-Жилище-Сокровищница». Очень приятно, на самом деле.

— А теперь вернемся к нашим новым словам. К каждому слову мы должны придумать по предложению, потому как заучивать просто так, не имея примера, малоэффективно.

Сегодня наше занятие продлилось на два часа больше чем обычно. Я знала, что завтра отсеется больше половины. Поэтому для создания дополнительной мотивации в завершение лекции сказала: