Читаем Учебная газета: теория и методы создания полностью

Метод показа отдельных эпизодов в новостных программах иногда смыкается с фильмами ужасов. Попробуйте посмотреть подряд, в один день, новостные программы, которые идут по всем каналам и почувствуйте разницу. На всех каналах будет информация о каком-либо общем для всех одном и том же событии. И данная информация, на некоторых каналах может быть подана непрофессионально, и состоять из набора слов и цитат. А это ведь только слова, в них не содержатся «актерские нюансы» – интонация, мимика, речевые акценты и тому подобное. И зритель, как ни странно, верит всему. Достаточно появиться на экране одной узнаваемой детали – и зритель поверит целому, даже если этот целое будет абсолютным вымыслом. Жаль, что среди современных телезрителей нет поэтессы Анны Ахматовой, которая охарактеризовала некоторых читателей газет, как глотателей пустот. Что же родилось бы у Анны Ахматовой в адрес сегодняшнего информационного телевидения [32].

Метод случайной аргументации, проявляется если говорить не о прямой лжи, а о «случайной», когда мы просто видим то, что хотим. Иногда мы склонны оспаривать аргументы, содержащиеся в тех сообщениях, которые не согласуются с имеющимися у нас установками. Несмотря на наше искреннее стремление оперировать «фактами и только фактами», в наше восприятие и толкование этих фактов вкрадывается пристрастность, которая основана на существующих у нас установках. Что именно бросается нам в глаза в первую очередь, как мы истолковываем неоднозначную информацию, какие убеждения и знания всплывают в нашей памяти – все это явным или неявным образом предопределяется уже имеющейся у нас точкой зрения на конкретную проблему.

Метод навязывания повестки дня (agenda setting) – это способность масс-медиа структурировать когнитивные возможности аудитории. А также формирование общественного отношения с помощью информационных сообщений интереса к важнейшим вопросам общественной жизни. Вопрос навязывания повестки дня изучен специалистами наиболее полно применительно к информационным сообщениям и политике, однако он связан и с другими аспектами СМИ. Наиболее восприимчивы к последствиям навязывания повестки дня люди, которые более активно обрабатывают сведения, передаваемые информационными средствами. Хроника происшествий, создает эффект политической пустоты, деполитизирует и сводит мировую жизнь до уровня обыденности или сплетнях, которые не имеют для аудитории политических последствий. Эти события могут драматизироваться, чтобы из них можно было «извлечь урок» или превратить их в «общественные проблемы». Именно для этого часто прибегают к помощи телевизионных философов, социологов, деятелей переходного периода развития страны, чтобы придать особый смысл незначительному или случайному событию, которое искусственно выносится на передний план и приобретает статус актуального события [4].

Метод моделирования событий, а, следовательно, и самой реальности, часто используется СМИ. Помимо прямых фальсификаций, журналисты прибегают и к более хитрым уловкам. Обвинить их во лжи не получается, так как это уже не ложь в полном ее проявлении, а часть правды показанная с одной стороны. Телевидение может, как это ни парадоксально, скрывать, показывая либо показывая не то, что надо бы показать.

Цель и назначение телевидения – информировать людей, но информацию можно подавать в разной форме, к примеру, показывая то, что нужно показать, но, не показывая на самом деле, а делая так, что показываемые факты теряют всякое значение. Или другой вариант, показывать события таким образом, что они приобретают смысл, не соответствующий действительности. В изложении событий СМИ руководствуются сенсационностью событий, меняют смысл слов и понятий, используют известные в психологии приемы – упрощение, дробление, срочность и другие. Возможно, что иногда журналисты, руководствуясь своим видением мира, даже не отдают себе отчет в том, что они в действительности моделируют некую реальность в сознании массовой аудитории.

Метод толкования «реальных событий». Некоторые журналисты имеют свои особые «очки», через которые они видят одно и не видят другое, и благодаря которым они видят вещи определенным образом. Они делают выбор и конструируют отобранные ими факты, так как им нужно. Иногда событиям даётся циничное истолкование или же приводятся прогнозы, страдающее быстрой потерей памяти. Имея в своем распоряжении такое мощное оружие, как телевизионное изображение, журналисты могут достичь очень больших эффектов. Нет ничего труднее, чем отобразить реальную жизнь со всей её банальностью, для этого нужно описывать обычные, ничем не выдающиеся вещи [30]. Телевизионщикам порой оказывается гораздо проще показать что-то сенсационное, поражающее. Это, кстати, тоже является одной из технологий формирования лже-реальности.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология стресса
Психология стресса

Одна из самых авторитетных и знаменитых во всем мире книг по психологии и физиологии стресса. Ее автор — специалист с мировым именем, выдающийся биолог и психолог Роберт Сапольски убежден, что человеческая способность готовиться к будущему и беспокоиться о нем — это и благословение, и проклятие. Благословение — в превентивном и подготовительном поведении, а проклятие — в том, что наша склонность беспокоиться о будущем вызывает постоянный стресс.Оказывается, эволюционно люди предрасположены реагировать и избегать угрозы, как это делают зебры. Мы должны расслабляться большую часть дня и бегать как сумасшедшие только при приближении опасности.У зебры время от времени возникает острая стрессовая реакция (физические угрозы). У нас, напротив, хроническая стрессовая реакция (психологические угрозы) редко доходит до таких величин, как у зебры, зато никуда не исчезает.Зебры погибают быстро, попадая в лапы хищников. Люди умирают медленнее: от ишемической болезни сердца, рака и других болезней, возникающих из-за хронических стрессовых реакций. Но когда стресс предсказуем, а вы можете контролировать свою реакцию на него, на развитие болезней он влияет уже не так сильно.Эти и многие другие вопросы, касающиеся стресса и управления им, затронуты в замечательной книге профессора Сапольски, которая адресована специалистам психологического, педагогического, биологического и медицинского профилей, а также преподавателям и студентам соответствующих вузовских факультетов.

Борис Рувимович Мандель , Роберт Сапольски

Биология, биофизика, биохимия / Психология и психотерапия / Учебники и пособия ВУЗов
История России с древнейших времен до конца XVII века
История России с древнейших времен до конца XVII века

Учебное пособие «История России» написано под редакцией выдающихся советских и российских историков, членов-корреспондентов РАН А.Н. Сахарова и А.П. Новосельцева. Пособие состоит из трех книг. Первая книга «Истории России» охватывает период с древнейших времен до конца XVII века. В ней показан уникальный путь России от рождения до периода начала социальных потрясений допетровской эпохи. Несмотря на то, что опорой для изложения исторической оценки остается факт, в настоящем пособии факты дополнены трудами современных российских историков, вобравшими в себя новую и свежую источниковую базу, оригинальные, освобожденные от прежних конъюнктурных доминант исследовательские подходы, лучшие достижения мировой историографии. Учебное пособие предназначено для изучения курса истории студентами вузов, однако будет интересно всем, кто хочет понять место и роль народов России в мировом развитии в период с древнейших времен до конца XVII века.

Анатолий Петрович Новосельцев , Андрей Николаевич Сахаров , Владислав Дмитриевич Назаров , Николай Михайлович Попов

Учебники и пособия ВУЗов
История инженерной деятельности
История инженерной деятельности

В. В. Морозов, В. И. НиколаенкоИСТОРИЯ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИМинистерство образования и науки УкраиныНациональный технический университет«Харьковский политехнический институт»Курс лекций для студентов всех специальностей дневного и заочного обученияУТВЕРЖДЕНО редакционно-издательским советом университетаХарьков 2007В учебном пособии анализируется содержание инженерной деятельности, рассматривается развитие с древнейших времен для нашего времени.Пособие предназначено для студентов дневной и заочной форм обучения, а также всех, кто интересуется историей развития техники.Історія інженерної діяльності.Курс лекцій для студентів усіх спеціальностей денного та заочного форм навчання – В.В.Морозов, В.І.Ніколаєнко – Харків: НТУ "ХПІ", 2007. – 336 с. – Рос.мовою.В учбовому посібнику аналізується зміст інженерної діяльності, розглядається розвиток техніки з найдавніших часів до сучасності.Посібник призначено для студентів денної та заочної форм навчання, а також для усіх, хто цікавиться історією розвитку техніки.© В.В.Морозов, В.І.Ніколаєнко, 2007 р.

В. В. Морозов , В. И. Николаенко , Виталий Иванович Николаенко , Михаил Давыдович Аптекарь , Султан Курбанович Рамазанов

Технические науки / Учебники и пособия ВУЗов / Образование и наука