Учебная газета: теория и методы создания

Главным условием эффективного программирования мышления является контроль над «информационным рационом» человека. Хорошо построенной системой СМК является та, при которой изобилие изданий и передач, разнообразие «позиций» и стилей создают и используют одни и те же стереотипы и внушают один и тот же набор главных желаний. Над мнениями господствует тот, кто определяет структуру потока информации, кто отбирает «факты» и «проблемы», превращая их в сообщения. Кто раскручивает тот вопрос, который якобы волнует общество? Действительно ли важен этот вопрос на фоне других проблем общества? Почему этот вопрос задан именно так, а не иначе? Конечно, нельзя преувеличивать роль СМИ в создании наших представлений о реальности, но анализировать необходимо

Безусловно, отказаться от авторитетов и противостоять силе экрана тяжело. Очень часто мы испытываем сужения сознания: получив сообщение, мы сразу же, с абсолютной уверенностью принимаем для себя одно-единственное толкование. И оно служит для нас руководством к действию. Часто это происходит потому, что мы из-за своей ленивости мышления следуем стереотипам, штампам и понятиям, укоренившимся предрассудкам. Начинающему журналисту желательно пытаться преодолеть закостенелость старых понятий, научиться строить в уме современные реальные варианты объяснения. Хотя, конечно, спастись от манипуляций совсем невозможно.

При анализе данного материала студентам желательно понять и усвоить некоторые основополагающие моменты. Журналистское произведение – это эффективное средство коммуникации, которое невозможно рассматривать вне системы профессиональной работы, оно играет важную роль наряду с такими элементами творчества как общение и деятельность. Понятия «текст» и «произведение», различаются, но относительно СМК они могут являться синонимами. Новость, из-за размытых границ самих жанров и из-за интереса публики ко всему новому и яркому, может присутствовать не только в информационных, но и в аналитических и художественно-публицистических жанрах. Основой журналистского произведения является факт. Новость же является основой факта, фундаментом журналистского произведения. Новость является основой любого журналистского произведения, претендующего на роль качественного материала.

Дисциплина «Выпуск учебной газеты», носит комплексный характер, в связи с другими дисциплинами в частности русского языка и культуры речи. Важным фактором в процессе подготовки журналистского материала, является процесс работы над текстом. Именно правильно и грамотно организованная работа над текстом позволяет создать у массовой аудитории положительный образ журналиста и СМИ, в котором он работает. Опираясь на труды исследователей высокого класса по стилистике и культуре русского языка, студент-журналист может грамотно, понятно и красиво создать необходимый текст, не только для учебной газеты, а также раскрыть свои творческие способности.

Литература

1. Аграновский В.А. Ради единого слова. Журналист о журналистике// www.vusnet.ru/biblio/archive/agranovskiy_redinslov.

2. Беззубов А.Н. Стилистические приёмы газетной речи. Учебное пособие для студентов-журналистов. СПб, СПбГУ, 2000. – 56 с.

3. Березин В.М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия. М.: РИП-холдинг, 2003.– 174 с.

4. Бурдье П. О телевидении журналистике/ Пер. с фр. Т. В. Анисимовой, Ю. В. Марковой; – М: Фонд научных исследований «Прагматика культуры», Институт экспериментальной социологии, 2002. – 160 с.

5. Валгина Н.С. Теория текста учебник XXI века. М.: Логос. 2003. – 280 с.

6. Васильева Л.А. Делаем новости! – М.: Аспект-Пресс, 2002.– 190 с.

7. Виноградова С.М. и др. Основы творческой деятельности журналиста. Под. ред. Корконосенко// www. evartist.narod.ru.

8. Воскобойников Я.С. и Юрьев В.К. Журналист и информация. Профессиональный опыт Западной прессы. М.: РИА «Новости», 1993. – 224 с.

9. Галушко Р. Западное телевидение и «массовая культура». М.; Изд-во МГУ, 1991. – 240 с. Саруханов В.А. Азбука телевидения: Учебное пособие для вузов/ В.А. Саруханов. – М.: Аспект-пресс, 2002. – 223 с.

10. Грачев Г.В., Мельник И.К. Манипулирование личностью: организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия. М.; Алгоритм, 2002. – 288 с.

11. Гуревич С.М. Газета: вчера, сегодня, завтра. Учебное пособие / М.: Аспект-Пресс, 2004. – 288 с.

12. Дускаева Л.Р., Русинова И.И. Работа над текстом: секреты успеха: Учебное пособие. – СПб, 2009.– 117 с.

13. Дускаева Л.Р.Диалогическая природа газетных речевых жанров. – Пермь: Изд-во Перм. ун-та, 2004. – 276 с.

14. Зыков О.П. Альбом структурно-логических схем комментариями: Учебное пособие / Сост. О.П. Зыков. – СПб.: СПб филиал РосНОУ, 2008. – 60 с.

15. Кара-Мурза С.Г. Манипуляция сознанием. Учебное пособие. М.: Эксмо, 2004. – 448 с.

16. Ким М.Н. Технология создания журналистского произведения. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А. 2001. – 319 с.

17. Ким М.Н. Новостная журналистика. СПб., Изд-во Михайлова В. А. 2005.– 349 с.