Учебник одного жителя

Вот и наступил тот долгожданный день в моей жизни после очередного летнего отдыха, и это была вторая ступень в моем человеческом развитии. Первого сентября 1998 годя я превратился в первоклассника. На тот момент я был уверенным в себе ребенком, стоя с цветами на первой в своей жизни школьной линейке. Уверенно себя я чувствовал потому, что половина моих одноклассников была со мной в детском саду. Мой товарищ-сосед был со мной в одном классе. Те, кто были на год или два старше меня, учились со мной в одном крыле здания образовательного учреждения, а та девушка, что приходила готовить нас к школе в детском саду, была наша классная руководительница. В общем, у меня не было страха, что мне предстоит вливаться в новый коллектив, я уже чувствовал себя как дома со всеми ребятами. Я был не сильно доверчив к новым людям, мне сначала нужно было привыкнуть и узнать человека, а уж потом полюбить его, пока он не напакостит, ну и все равно, я продолжал относиться к нему с добром, вот такой непростой техникой жизни я обладал. Но при этом при всем, мои мысли мешали мне расслабиться, потому что я не мог представить своего будущего в настоящем, и даже не догадывался, как сможет поменять мою жизнь коварная и в тоже время веселая школьная скамья.

Вливаться в этот учебный процесс мне было достаточно интересно, потому что задачи с каждым разом становились легче, благодаря нашей первой учительнице, которая все доходчива объясняла. А с той базой, которая была за плечами у многих из нас, мне кажется, что наш класс по усвоению материала двигался совсем неплохо. Из предметов, которые были с первого по третий класс, меня больше привлекали математика, пение, и физическая культура. В первом классе, с самого начала учебы, мы не особо выходили в коридор на переменах, мы как-то больше сидели в классе. И это совсем неплохо, потому что мы между собой осваивались и становились более крепким коллективом. Ну, это с позиции нынешнего понимания. Тогда нам просто было весело и в самом деле в классе — кто-то рисовал, кто-то общался, нам иногда удавалось даже выполнить что-то вроде бега, конечно, недолго, потому что наша общая, на тот момент, школьная мама переживала, чтобы наши прекрасные думающие головушки не ударились о краюшек стола, когда обо что-нибудь запнутся наши быстренькие ножки. Но спустя какое-то время, мне вспоминается, что мы начинали потихоньку осваивать коридорные игры, выходя попить из фонтанчика. Что же там происходили за войны в общем коридоре… Мои дворовые игры и «Казаки Разбойники» просто тихонько курили в сторонке. Чуть ли не каждый день какой-нибудь бедолага падал, разбивая что-нибудь или ударяясь головой обо что-нибудь, когда его толкнули или поставили подножку, крик и ор стояли на всех этажах. Это было самое настоящие дикарство. Наш 1-й класс был более смирён, чем все остальные. Думаете это потому, что мы просто по природе своей были такими и использовали всю свою энергию прогрызая путь в светлое научное будущее? Нет, нет и еще раз нет. Просто рядом с нашим классным кабинетом был кабинет завуча начальных классов, и стоило нам в наших криках добавить чуть-чуть децибел, как тут как тут появлялась ответственная за дисциплину, и мы получали замечание, даже, когда сидели просто в классе и громко что-то обсуждали. Но не всегда нагоняй мы получали только от нее. По другую сторону от нашего королевства тишины находился кабинет психолога, где иногда занимались дети, и мы своим криком им, конечно же, мешали, и вновь нас пытались успокоить. Но мы же дикари, нам нужно было что-то делать после того, как столько энергии сосредотачивалось в организме в процессе целого урока. Да, у нас были физ. минутки прямо в классе во время урока, но разве эти минутки могли разгрузить столько, сколько было в нас тогда? Остальные ребята, кто был с нами в детском саду, учились в параллельных классах, поэтому было грешно не побегать с общей массой, играя в какие-то непонятные «Догоняжки», где все против всех, и каждый сам за себя. И, все равно, какими бы горячими и активными мы тогда не были, наша энергия расходовалась, и, приходя домой после продленки, появлялись какие-то дела, и на улицу нас выходило все меньше и меньше. Да и ребята, кто учился в классах постарше, имели уже более серьезные задания: «жи» «ши» написать с буквой «и» или еще что-нибудь, а не складывать яблочки между собой и учить маму правильно мыть раму. Началась более взрослая жизнь, чем до этого. Мы знакомились с новым, и время спешило научить нас многому, не обращая внимания хотим мы этого или нет. Я тогда еще занимался тхэквондо, поэтому времени как-то особо не было гулять.